【#课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味,没有直观的形态供学生了解。有了课件教学,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣,更有利的使学生理解其意义。下面就是©文档大全网为您收集整理的幼儿园中班语言优质课件,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
活动目标:
1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象,并能在同伴面前大胆讲述。
2、鼓励幼儿学习合作创编故事,体验合作的乐趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1、大图片(乌龟、袋鼠、大象、河马各一)
2、小图片若干分散在后面桌子上
活动过程:
1、谈话导入课题。
小朋友,今天我们班来了几位动物客人,你们想不想知道它们是谁呢?
逐一出示四个动物,请幼儿说出它们的名字。
这些小动物遇到了一个难题,它们都想在森林里开一家小店,可是不知道开什么店好,听说我们班的小朋友最会动脑筋,最喜欢帮助别人,所以想请你们帮帮忙,给它们想个好办法,你们愿意帮助它们吗?
2、幼儿自由讲述。
现在就请小朋友来说一说,它们开什么店好?并且要说出你的理由。
在幼儿回答的过程中,引导孩子完善前一个孩子的回答,把话说得更好。
小结:小朋友真会动脑筋,帮小动物想了这么多好办法,小动物们真高兴。
3、老师讲故事《开店》。
刚才,老师也帮它们想了几个好办法,还把这些办法连起来编成了一个故事,你们想不想听听老师的主意?
老师完整讲述故事。
4、迁移讲述经验,为别的小动物想办法。
这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物着急了,它们也想开店呢,瞧!它们都来了,快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友,然后回到椅子上,四个小朋友一起讨论讨论,也帮它们想个好办法。
幼儿每人拿一个小动物图片,小组讨论,教师观察指导。
请小朋友上来讲述自己的想法。
5、合作创编。
请四个小朋友上来把他们想的办法连起来,编成一个新的故事。
教师讲述开头和结尾,创编一次。
小结:刚才我们一起讲的故事好听吗?下次我们再来学,好不好?现在请你和朋友交换一下手中的图片,去讲给后面的客人老师听。
活动反思:
今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的。平时孩子们很喜欢小动物,每天都喜欢捧着动物王国的书看。在活动中,充分发挥幼儿的自主性,让孩子成为活动的主人,请他们为动物们出主意、想办法。活动开始,让他们猜猜森林里会开哪些店,其实这个问题,是让幼儿了解自己生活周围的环境。当孩子们猜出时,就出示相应图片。活动开始就激发了幼儿学习的兴趣。
活动目标:
1、培养幼儿良好的阅读兴趣。
2、通过看图猜测活动,培养幼儿观察力、想象力和口语表达能力。
3、丰富幼儿生活经验,并把相关的信息联系起来。
4、认识各场景的特征,并熟悉句式:“那是我的------”。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
物质准备:大书《我的星球》、三颗不同颜色的星星。
经验准备:在第一课时前,幼儿收集有关神州六号以及有关宇宙方面的资料。幼儿口述日记:“我到太空去旅游”
活动过程:
一、导入部分
小朋友,大书又和你们见面了,我们用英语和它打声招呼好吗?
二、大书猜测
1、教师出示大书,引起幼儿兴趣。
教师带领幼儿回忆封面和第一页的故事内容,这个环节前期铺垫中出现过。幼儿通过观察图片以及大胆猜测,用绘画大胆想象表现故事内容。
2、教师揭示汉字部分内容。
3、他们到了太空会发生什么有趣的事情呢?(幼儿猜测第二页)
翻看第二页:
(1)教师引导提问:他们到了那里?上面有什么?外星人在指什么?幼儿大胆猜测。
(2)教师根据幼儿的猜测内容给三个答案,进行选择。
①那是我的车库②那是我的动物园③那是我的房子。
4、小男孩来到外星人的房子后会发生什么事情?(幼儿猜测第三页)
翻看第三页:
(1)教师引导幼儿观察第二和第三页的内容,让幼儿知道他们之间的关系。
(2)外星人在给小男孩说什么?(幼儿猜测)
(3)教师以到计时的方式慢慢揭开遮挡部分。
5、外星人还会带小男孩到那里去?(幼儿猜测第四页)
翻看第四页:
师问:这是那里?在这里他们都会做些什么?(幼儿猜测第五页)
翻看第五页:
(1)提问:外星人在对小男孩介绍什么?外星人的老师是怎样的?为什么机器人能当老师?星球上的小朋友在干什么?(让幼儿看图充分表达自己的想法)
(2)这里还会发生什么事情呢?(幼儿猜测第六页)
翻看第六页:
(1)教师提问:他们在干什么?外星人在给小男孩说什么?小男孩在做什么?
(2)这里又会发生什么有趣事情呢?(幼儿猜测第七页)
翻看第七页:
师问:外星人怎么了?他们为什么笑?
三、大书指读
1、师:大书看完了,这本书叫什么名字?我们一起玩个摘星星游戏。
2、教师交代游戏玩法。
3、幼儿游戏。
4、揭开书名。
四、教师指读大书。
五、请幼儿指读大书。
六、幼儿看小书。
活动目标:
1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。
2、体验同伴之间友谊的温暖。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点:
能说出小兔为小熊做的事情。
能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。
活动准备:
物质准备:大书一本,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。
幼儿经验准备:对故事情节的了解。
活动过程:
一、导入活动
利用提问引出本次教学活动。
师:小朋友们,上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫。.....
幼儿:小熊生病了。
二、阅读大书
1、阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)
2、边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。
师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?
幼儿:端来热水
师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?
幼儿:太热了
师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?
师:然后又做了什么?
幼儿:拿来冰
师:小熊感觉怎么样?
幼儿:太冷了。
师:小熊感觉太冷了。
师:最后小熊想出了什么好办法?
幼儿:和他一起睡觉。
师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。
3、师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”
三、阅读小书。
1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。”今天张老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。
2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。
(1)师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容。)
(2)教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。
师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友为小熊做了几件事情?
师:第一件事:小兔给小熊做了什么?
幼儿:端来一杯热水
师:谁给谁端来一杯热水?
幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。
(3)幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)
(4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)
四、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。
活动延伸:
小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。
活动反思:
生病是件身体难受、心情低落的事情,窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的身影,都和自己无关。《小熊生病了》讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的小床上,孤单和病痛让它神情沮丧,好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊,一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看,小兔子为什么要为小熊做这些事情呢?小熊接受了这些照顾感觉如何呢?
在教学过程中,我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系,在知识方面,我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法,另外,在图文理解和语言运用方面,我请幼儿关注画面的细节,借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高,这个读本孩子们学得也很好。
活动目标:
1、激发幼儿想象能力,语言表达能力。
2、引导幼儿观察图片,并能用比较完整的语言讲述图片内容。
3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、小鸡小鸭图片一套
2、小鸡小鸭头饰人手一份
3、《小鸡和小鸭》的录音
活动过程:
一、激发幼儿学习兴趣.
1、做小鸡小鸭动作进活动室。
2、出示小鸡小鸭的图片。小朋友,你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?
二、看图讲述故事,幼儿观察,大胆说出自己的想法。
1、幼儿观看图片1——2。
问:小鸡过不了河,小鸭是怎样帮助它的?
2、幼儿观看图片3。
师问:小鸭掉进坑里,小鸡会怎样把它救出来?
(幼儿自由讨论,大胆说出自己的办法)
3、幼儿观看图片4.
师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?
(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)
三、幼儿完整的听一遍故事,学会用“一次又一次”说一句话,理解“驮、提、盛、浮”的意思。
四、展开有关“帮助”的讨论。
1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。
2、你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的?
3、你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时,你心里有什么感受?
4、每个人都需要帮助,也都
能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事,只要能给别人带来快乐就是帮助。
教学反思:
今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学,在讲述第一遍故事时,我先是利用了教具挂图,然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后,我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上,对故事倾听的兴趣不高,对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事,但孩子们的注意力还是不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,整个活动教学效果不明显。
活动结束后我认真反思,发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣,我在讲述第一遍故事时就直接用上教具,孩子们一开始就把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图,孩子们的注意力就不会分散,因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中,我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事,导致在讲述第二遍故事的过程中,孩子们的注意力更加不集中,我觉得如果把注意方式变换一下,再加上丰富的表情,眼神和手势,这样就才能够吸引到孩子,才能调动孩子们倾听的积极性。
在今后的语言教学活动中,我会注意今天所遇到的问题,把语言活动开展好,让孩子的语言得到更好的发展。
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