幼儿大班教育随笔范文-幼儿大班精华版教育随笔范本

【#亲子教育# 导语】幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。以下是©文档大全网给您分享的幼儿大班精华版教育随笔范本，希望对您教育孩子有所助益。更多亲子教育方面的讯息，请关注©文档大全网的更新。

　　《活动中孩子的学习很扎实》

　　刚开学几周，幼儿园的双高课就搞得红红火火，3月6日，轮到我做公开活动。常听老师们说：“有了一份优秀的教案，可以说就是成功了一半，”于是，在一本教育杂志上，找到了一篇优秀教案——“小动物住哪里”，非常适合中班幼儿，而且数学领域的内容也是我喜欢上的。

　　我认真按着教案准备教具，制定出活动目标的重难点。第一个环节，游戏：小动物坐火车。第二环节，游戏：小动物住哪里。第三环节，图卡操作。3—4岁的幼儿正处于前运算阶段，其直觉运动性思维占主导地位，他们对事物系统化的概念比较模糊，幼儿的生活本身就是以游戏为重点，游戏化与教学情景化是激发幼儿数学兴起的有效方法。幼儿对生活中的火车、高层楼房、小动物等都有一定的认识经验，让幼儿能按火车的车厢节数、有几层楼房进行数数、数字的排序的基础上，让幼儿进一步理解小动物排队可以变化，和操作前听清楚老师的要求等良好习惯的培养。这些都是本节课基本要求。

　　这次活动虽然调动幼儿的积极性。但作为数学活动，我也考虑到数学归纳到科学领域中，让幼儿应多探索，(如在数数火车有几节车厢时，可以从左边数还可以从右边数，最后通过大家讨论按数字顺序规律，从左边开始排列等)。这次活动我把“正确”的方法教给幼儿，幼儿按照教师的方法似乎都正确完成操作任务。但思维结构并没有得到发展，幼儿需要的并不是教给他们某种知识或技能，而是要在充分的操作和尝试中有所领悟。教师讲解——提问——幼儿动手操作练习。操作往往是在讲解知识之后出现，作为练习知识的手段，我这次恰恰颠倒了操作法的顺序，正确的教学程序应是：幼儿动手发现问题——教师启发幼儿寻找正确的答案——形成概念。这些在以后数学教学活动中会更加把握好。

　　观摩课为我们组织一次教师、观摩教师、幼儿共同参与的促进幼儿发展的活动，的目的是在以后的教育实际中更好地引导和促进幼儿的健康成长与发展。希望领导和姐妹们提出宝贵见意，谢谢大家!

　　《面对每天的小事》

　　作为幼儿园教师，我们每天要面对的，是一群你追我赶、乱蹦乱跳、天真活泼的孩子。所以一系列的事情便接踵而来……如早晨带药来的，是谁的家长?需要吃多少?这都需要我们了解，并且记下来。虽然，这是一件那么小的事，可是，万一记错了，后果是我们能想象的吗?上下楼梯时，由于孩子们还太小，喜欢乱走一通，手还要到处乱碰。万一碰倒了其他孩子，又该如何解决呢?这时，就需要我们老师每时每刻的，提醒他们养成一个良好的走路习惯。饭前便后，孩子们都要洗手，有的孩子爱玩，变着花招玩水，这时我们又不得不提醒。毕竟，节约是一种良好的习惯，也是一种美德。从小培养幼儿节约用水，不仅使幼儿养成了良好的习惯，也必将使幼儿终身受益。放学后，孩子们都已被接回家，然而，又有一位家长来接他的孩子时，你又该如何解释呢?是否下落的石头，又从心底冒上来了呢?

　　是啊，我们身边的这些小事，看起来的确十分渺小，却牵动着我们每个幼儿教师的心。我们要让我们的孩子，在宝贵的童年里玩的高兴，学的快乐!在每一天中，都健康、快乐!

　　《留一份童心就是留一份真诚》

　　圣诞前夕，在谈话活动中我给孩子们讲了圣诞老人的故事，孩子们在知道今晚圣诞老公公会骑着麋鹿把礼物藏到小朋友们的袜子里的时候都兴奋极了，这时候，熙熙举手了，我问他：“熙熙你怎么了呀?”熙熙站起来说：“我觉得有问题!我们一定要放个干净的袜子，香的!不然圣诞老公公会被臭袜子吓跑的!”听完他的话，我忍不住笑了起来，但孩子们纷纷表示认同，七嘴八舌的说要放干净袜子，要喷香水……就这样，孩子们在兴奋、期待的情绪中跟爸爸妈妈回家了，每个孩子脸上都洋溢着愉快的笑容。

　　第二天，我给孩子们放上了一棵漂亮的圣诞树，看到这么漂亮的圣诞树，孩子们更加期待圣诞老公公的到来了，伙伴们交流的话题也很多都围绕着圣诞老公公，这时候，小怡闷闷不乐的走到我面前，轻轻地对我说：“我妈妈说，没有圣诞老人，是老师骗我的，礼物是老师给的，要谢谢老师。”看着她失落的样子，我感到一阵心疼，我抱了抱她，告诉她：“老师没有骗你，圣诞老人一定会来的!”“真的?”小怡眼睛瞬间亮了起来，满怀希望的问我，我肯定点点头：“真的!一定会来的!”小怡“恩”了一声，一蹦一跳的走了。

　　小怡妈妈的做法是给了小怡一个真相，但是这么小的孩子有她自己天真的世界，有她自己美好的幻想，为什么要破坏她的幻想呢?我忽然想起来之前看到的一个对我触动很大的例子，有一个校长给他的学生们出了道题：“校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：‘孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?’小女孩害羞地说：‘奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。’”故事到这里为止，然后校长请学生们为故事续写，在看后面的结果前我自己想了一下，苏霍姆林斯基肯定会用语言引导这个小女孩不要去采花，而校长的学生们也和我的答案一样，可是这个答案却引发了他的愤怒，我不解，看下去，当我看到故事后半段的时候深深震撼到了，故事的后半段是这样的：“听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：‘这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。’”苏霍姆林斯基的做法和我们想象的截然不同，他并没有制止孩子的做法，反而帮她采了两朵花。是啊，在我们一路成长的过程中，传统的道德说教已经深入我们的心灵，所以，我们越来越缺少心灵的纯净，缺少同情心与怜悯心。

　　孩子们本来是纯真的，他们原本像天使一样可爱，像清晨荷叶上的露珠一样纯净、透明。可是，随着我们的教育的进程，他们逐渐失去了童真，失去了天真可爱的笑容，这是多么令人揪心的事情!

　　我真的很想对孩子的母亲说：留一份童心就是留一份真诚，请让我们一起保护孩子的童真。

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