【#三年级# 导语】语文是工具学科,是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维,有利于提高我们的写作能力和语言表达能力,有利于提高我们分析问题和解决问题的能力,若是语文你都不行,别的是学不通的。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《圣诞老人的故乡》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
可是,你们知道圣诞老人的故乡在哪里吗?
芬兰和俄罗斯交界处,有一座山叫耳朵山。芬兰儿童故事大王玛尔库在故事里说:圣诞老人就住在耳朵山上,因为山有耳朵,圣诞老人才能听到世界各地小朋友们的心声。从那时起,孩子们就按芬兰耳朵山的地址给圣诞老人发信。
芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌,上面写着:“圣诞老人的故乡”。当你踏入圣诞老人村,迎接你的是由专人打扮的圣诞老人。
如今,圣诞老人为了处理世界各地的来信,也用起了电脑。每年的圣诞之夜,他仍驾着雪橇,去分送礼物。如果小朋友收到了圣诞老爷爷的礼物,那一定是你的家人在游览时,向圣诞老人打过招呼呢!
1、在阅读中独立认识本课7个生字“圣、诞、驯、橇、附、竖、仍”;积累词语若干。
2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容,知道圣诞老人的故乡在芬兰。
重点难点:
1、学习生字新词,理解并积累词语。
2、结合文本内容,进行语言训练。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、出示图片
2、师:谁能介绍一下画面上的人物?(学生交流,结合简介圣诞节)
板书:圣诞老人
3、出示:第一节自由读
师:谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人?
结合学习:“驯鹿”“雪橇”(通过媒体画面了解)
重点注意驯:字音撬:字形
4、完整课题,齐读课题。
二、整体感知,自学生字新词
1、出示自学要求,进行小组学习
(1)自由读课文,要求:读准字音,读通句子,自学生字。
(2)边读边思:圣诞老人的故乡在哪里?口头填空:
芬兰的儿童故事大王告诉孩子们,圣诞老人就住在,它能听到;芬兰还有;如今,圣诞老人用电脑。
2、自学情况交流检查:
(1)出示词语:驯鹿雪橇打扮迎接电脑俄罗斯竖着玛尔库
指名读、正音;开火车领读;
(2)指名分小节读课文,正音。
(3)填空交流:
芬兰的儿童故事大王告诉孩子们,圣诞老人就住在,它能听到;芬兰还有;如今,圣诞老人用电脑。(交流后示答案齐读)
三、品读课文
1、再读第三节,结合课文内容理解:心声
2、说话训练:
世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢?他们在信中会写些什么呢?(小组交流、班中交流)
3、创设情境(媒体):小朋友我来啦!你们有什么心愿吗?赶快说给我听听吧!
(学生画画写写后交流)
师:圣诞老人已经听到了你们的心声,相信他一定会想办法满足大家美好的愿望。
4、指导朗读第三节
过渡:圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢?你们想去看看那神秘的极地世界吗?
想读读那些描述它的充满魅力的文字吗?
5、出示课外补充资料,小组内自由阅读
6、阅读后进行想像说话训练:
芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌,上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村。
7、师总结,师生合作读第五节。
四、课外拓展
1、请学生来说说你收集的有关节日的资料。
2、向学生出示几个网站,课后自己去查阅了解。
在讲读课文时,我是让学生质疑,围绕学生提出的问题来讲解课文的内容,用解疑的方法来贯穿整堂课。我由于紧张上课过于急躁,学生质疑不够充分,没有留很多的时间让学生提问。当预设的问题被学生提到之后,我就嘎然而止了。这说明我还是缺少上公开课的经验,胆子比较小。生怕学生提的问题,我没有准备。但是这次的公开课也给了我锻炼的机会,让我看到了自身的不足以及今后努力的方向。作为语文教师必须要具备一定的语文素养,要认真地研读教材,把握好教材,要上出具有语文味道的语文课。
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