2020部编版九年级上册-部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点

副标题:部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点

时间:2021-08-15 12:59:17 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

【#教案# 导语】诗人借用“四月天”,这一温馨美好洋溢生机的意象,轻灵欢快的节奏,书写着对生命的赞歌,抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。©文档大全网为大家准备了以下内容,希望对大家有帮助。

1.部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文

  你是人间的四月天
  ——一句爱的赞颂

  我说你是人间的四月天;

  笑响点亮了四面风;轻灵

  在春的光艳中交舞着变。

  你是四月早天里的云烟,

  黄昏吹着风的软,星子在

  无意中闪,细雨点洒在花前。

  那轻,那娉婷,你是,鲜妍

  百花的冠冕你戴着,你是

  天真,庄严,你是夜夜的月圆。

  雪化后那片鹅黄,你像;新鲜

  初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦

  水光浮动着你梦期待中白莲。

  你是一树一树的花开,是燕

  在梁间呢喃,——你是爱,是暖,

  是希望,你是人间的四月天!

2.部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》教案

  一、教学目标

  1.理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。

  2.感知诗中的形象,理解诗人的思路和全诗的主旨。

  3.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

  4.理解含义深刻的句子,体会诗歌的思想感情。

  二、教学重难点

  1.重点:(1)朗诵诗歌,体会诗歌的感情。(2)人物生平事迹的讲解和掌握。

  2.难点:理解诗歌运用的意象和写作手法。

  三、教学手段

  多媒体。

  四、教学课时

  1课时。

  五、课前准备

  1.教师:制作相关课件。

  2.学生:熟读本词,扫清字词障碍,搜索有关简介林徽因生平的资料。

  六、教学过程

  (一)情景导入生成问题

  有这样一种美丽逾越漫长的时空,仿佛定格在回眸的瞬间,有这样一种聪慧绕过激荡的暗流,徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟,穿过康桥的夜雾,遥望远方时,便落进徐志摩的诗页;她着一件青衫,在古雅的庙店,低眉沉思时,便绘入梁思成的图纸。她就是中国现代历集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们,今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。(板书)

  (二)自我研学生成新知

  步骤一 知识梳理夯实基础

  1.文学常识

  (1)作者简介

  林徽因(1904-1955)。原名林徽音,中国建筑师、诗人、作家,人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初,同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑,成为这个学术领域的开拓者,后来在这方面获得了巨大的学术成就,为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上,被胡适誉为“中国一代才女”,著有散文诗歌小说、剧本、译文和书信等,代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中,《你是人间四月天》最为大众熟知,广为传诵。

  (2)背景链接

  《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作,最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。关于本诗的创作意图,有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作。对此,其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。”

  2.生难字词

  (1)字音

  娉婷(pīngtínɡ) 鲜妍(xiānyán) 冠冕(guānmiǎn)

  呢喃(nínán) 轻灵(qīnglíng) 柔嫩(róunèn)

  (2)词义

  【娉婷】形容女子的姿态美。

  【鲜妍】鲜艳。

  【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。

  【冠冕】文中是王冠的意思。冕,古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽,后来专指帝王的礼帽。

  【呢喃】拟声词,形容像燕子叫声那样的轻声细语。

  步骤二 整体感知走进文本

  朗读指导

  1.《你是人间四月天》通常理解为是林徽因写给她儿子的一篇精美的诗歌,要诵读得优美、深情,充满爱和希望。

  2.第一遍朗读基调为深沉;第二遍朗读基调为喜悦。

  3.节奏划分。

  我说/你是/人间的/四月天;笑响/点亮了/四面风;轻灵/在/春的光艳中/交舞着变。

  你是/四月早天里的/云烟,黄昏/吹着/风的软,星子/在/无意中闪,细雨点/洒在/花前。

  那轻,那娉婷,你是,鲜妍/百花/的/冠冕/你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。

  雪化后/那片鹅黄,你像;新鲜/初放/芽的绿,你是;柔嫩喜悦,水光/浮动着/你梦期待中白莲。

  你是/一树一树的花开,是燕/在梁间/呢喃,——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!

  (三)合作探究生成能力

  步骤三 精读课文深入了解

  1.诗歌以什么为喻?突出了“你”的哪些特点?

  明确:以“四月天”为喻;特点:轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩,等等。

  2.本诗使用了一种我们不常用的表达方式,叫什么?它有什么作用?

  明确:句法偏离。句法偏离是指违背常规的表达方式,这其中有句法结构的倒装、前置和混乱。句法偏离比常规句法更能引起读者的注意,有时会产生一种强烈的修辞效果,起到强调作用,能更好地表达文意。

  步骤四 深层探究领悟感情

  1.诗中第一行和最后一行是什么关系?有何作用?

  明确:本诗中第一行和最后一行重复,首尾照应,有一种循环往复之感。第一行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题,但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的,通过中间一系列的比喻论证,最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”,重复强调,再次表明主题。

  2.第三节的描述了怎样的画面?试作简要描述。

  明确:第三节的描述让人觉得“你”仿佛是一个带着花冠的婷婷少女,姿态婀娜,在四月的万花丛里翩翩起舞,那种娉婷轻盈之美给人以无限遐想。“你”不仅有天真可爱的一面,也有庄严肃穆的一面。“夜夜的月圆”有一种庄严且朦胧的感觉。

  3.画出表示颜色的词,说说它们带给你的阅读感受是怎样的。

  明确:第四节中,“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起,给读者提供了视觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。

  (四)当堂演练达成目标

  步骤五 总结课文拓展延伸

  1.课堂小结

  林徽因,是“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天”的传奇女子,以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷,华美的修饰中更见清新自然的情感流露,有着道不尽的真情礼赞,诉不完的绵绵爱怜,让我们尽情领略了爱的无限美丽。

  2.拓展延伸

  读完《你是人间的四月天》,觉得很美,简析它的美在何处。

  明确:三个方面:绘画美、建筑美、音乐美。

  3.布置作业

  (1)背诵默写这首诗。

  (2)完成课后练习题。

  (3)完成《从业本》上本课练习。

  七、板书设计

  你是人间的四月天

    ——一句爱的赞颂

  林徽因

  云烟 百花——绘画美

  天真 庄严——建筑美

  呢喃 喜悦——音乐

  八、课后反思查漏补缺

  通过这篇课文的教学,我觉得《你是人间的四月天》是一首新格律诗,该诗充分体现了新诗创作的“三美”原则——音乐美、绘画美与建筑美。本着以人为本、对学生发展负责的精神,今后要深入研究学情,依据学情,更加有效地选择教学内容,更加科学地设计教学环节,进一步优化课堂结构,增强教学针对性,努力实现课堂教学的科学化、效益化,促进学生的最快发展。

3.部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》知识点

  一、字词

  娉pīng婷:形容女子的姿态美。

  鲜妍:鲜艳美丽。

  冠冕:古代帝王、官员戴的帽子。

  呢喃nínán:形容小声说话。

  二、作者简介

  林徽因(1904一1955),福建闽侯(今福州)人,建筑学家、文学家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑,为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上,有散文诗歌小说、剧本等,代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。

  三、作品梗概

  这首诗发表在1934年的《学文》上。关于这首诗,有两种说法:一说是为悼念徐志摩而作,借以表示对挚友的怀念;一说是为儿子梁从诫的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。

  “四月天”是春天里最美好的时刻。主标题“你是人间四月天”,运用暗喻,将“你”比作“人间四月天”,表现了对“你”的赞美,形象而含蓄地点明了诗歌的主旨;副标题“一句爱的赞颂”是对主标题作进一步的诠释,表明这句话、这首诗是对“你”的充满爱的赞颂。

  四、主题概述

  诗人从不同角度描摹“人间四月天”,把爱比喻成美妙无比、精妙绝伦的“人间四月天”,诗情画意浓郁,柔情蜜意深厚。诗人眼中的“人间四月天”,就是爱的象征,就是温暖的心灵寓所,就是希望的现实所在,就是幸福的精神家园。

  五、作品结构

  第1节:把“你”比作“四月天”,以“轻灵的风”写出美好明媚的春光。

  第2节:用“云烟”“星子”两个意象写出春天烟雨迷蒙的景象。

  第3节:一个寂静的夜晚,在明亮的月光下,百花争艳。

  第4节:吹风吹拂,万物复苏,大自然一片欣欣向荣的景象。

  第5节:这时的“你”是一次超越,是伴春飞翔的燕子——美丽轻灵,带着爱、温暖和希望。结尾与开头和诗题照应。

  六、课文解析

  1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用?

  副标题提示了诗歌的写作缘由,即诗人对生命的赞颂,使整首诗犹如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。

  2.诗中以“四月天”为喻,突出了“你”的哪些特点?

  “你”光艳多变、轻柔妩媚、娉婷鲜妍却又天真庄严、充满生机、令人期待。

  3.诗人是如何描绘“风”这一抽象的意象的?

  “风”本是抽象的,却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉,引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所谓“笑响”是对“爱”的生动描述。

  4.诗中这些表示颜色的词,带给你怎样的阅读感受?

  诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象,将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲,各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵綿的细雨”,将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面展现于诗行之间。

  5.诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情?

  诗人以第二人称的手法,用美丽的春景来比喻心中的“你”,通过对春天的点染和描摹,表达了对心中的“你”永远不变的爱。用第二人称“你”,更易直接倾诉内心的情感,把心中的形象置于眼前,面对面地倾诉心中的爱意,亲切感人,从而引起读者的共鸣。

部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点.doc

本文来源:https://www.wddqw.com/02F.html