英语的妈妈怎么读-英语不好的妈妈怎么教宝宝？

最近几个月和国内的妈妈接触很多，不少妈妈本身英语并不好，但是孩子的英语却能够突飞猛进。孩子和妈妈之间，其实真正相差的就是一个正确的轨道。孩子能否走上正确的轨道，和妈妈的理念有关，和妈妈的方法有关，更和妈妈的坚持有关。剩下的就是一个手指头的力量了。

　　我们这一代人，都是哑巴英语过来的。尽管都曾考过几级证书，但是就像有人说的，能把26个字母的音都发准的人都不多，包括我自己在内。很多妈妈对于自己的英语很不自信，觉得宝宝英语好的，妈妈英语水平一定也很高。其实，英语不好的妈妈，只要方法对头，扬长避短，宝宝的英语照样行。因为，英语本来就不是靠妈妈教出来的!

　　从博客的博文评论中看，妈妈们对于这个话题很感兴趣，但是也有很多困惑。这些困惑集中在一个比较敏感的问题上，就是在中国学英语，妈妈到底要不要教?如果不教，孩子是不是会进步很慢?如果教，应该怎样教?

　　其实说教与不教，很多人困惑的原因在于对自身的英语水平不自信。这一点，没出国的时候体会不深。记得我出国后第一次听到 today 这个词，就没反应过来，原因就是中间这个 o 的发音和我们原来学的发音不一样。现在，一个 playground 这样的词的发音，被三岁的小朋友纠正了好几遍，人家还是觉得你发音不对，这就是我们传统的英语学习方式对我们听力辨音能力造成的致命损害。我个人感觉，自己在国外的最初几年，英语水平提高不多，很大程度上就是因为底子太差。直到现在，我给小宝读书的时候自己不觉得，但是当孩子重复我的话时，那个发音和语气语调，就好像是一面镜子，让我看到了真实的自己。

　　说我们英语烂，发音仅仅是一方面的问题，更重要的隐性问题是我们学了太多英语国家的人目前根本不使用的表达方式。记得前些天一位海外的妈妈说，为了让孩子能够进行双语学习，从国内买了一批书，一家很大的出版社出的。结果拿到一看，那英文全是翻译过来的中国式英语，根本没法给孩子用。昨天我们去非常大的一家游乐园玩，入口出口这样最基本的英语标记，竟然写的是 Way in / Way out，安妮看了半天后问我，怎么这样说?

　　基于上面两点原因，我想，其实真正的困惑不该在教与不教，而是能否避免以上两个问题。如果不能避免，那妈妈教了之后，孩子学出来的会不会还是我们以前的样子?

　　当然说到不教，我知道妈妈们会担心。那就是在国内我们没有英语环境，如果妈妈不教，孩子光靠听，进度是不是会非常地慢?这也是前面的博文发表后大家激烈讨论的问题。

　　在讨论这个问题之前，我想还是应该梳理一下幼儿学习语言的规律为好。就拿孩子学习中文来说吧，一般孩子开始进行比较完整的表达应该在两岁左右。之前的两年，应该就是一个输入的过程和储备的阶段。然后，二至四岁，孩子开始对故事情节有了自己的理解，能在大人的陪伴下阅读故事情节比较复杂的读物，但是大部分还无法进行独立阅读。四岁左右的孩子处于识字的敏感期，对认字很感兴趣。识字敏感期过后，孩子会对整段的文字感兴趣，有的甚至一段时间内读书只看有字的，这也是孩子自主阅读的真正开端。当然这个阶段，有的孩子开始得早些，有的开始得晚些，早半年晚半年都没有本质的影响。

　　既然规律是这样的，那我们是不是可以得出一个结论：三岁以前的孩子，真正的语言基本功训练应该是听，通过听在大脑中建立强有力的语音信号。我在以前的文章中曾经提到过一些安妮使用过的光盘和资料，有些妈妈就问我，这个好还是那个好?对于这个问题，我的感受是：对我的孩子合适的，不一定你的孩子就喜欢，究竟哪个好，要让孩子自己说了算。其实我给孩子买的资料也远远不止那两种，只不过她喜欢的就这两种。应该说，被孩子选中的精听资源也许只占了全部资源的1/10。但是，不能说没选中的那部分就没有意义。不能忽视泛听的价值。孩子对一种资源的喜好，和他的生活经历、认知密切相关，孩子最初不喜欢的，过段时间也可能又会喜欢了。

　　当然这里面也有一个规律的问题。比如同样是儿歌，有的是一首四句话的，反复重复;有的是八句话的，中间只换几个词;还有歌词很复杂的。从我家俩宝的经历看，《语感启蒙》他们之所以愿意看、愿意听，就是因为它的句子结构简单。当年，安妮初到加拿大时爱不释手的 Kidsongs，小宝就不爱看。但是一年后小宝又开始喜欢它，最近更是每天要看好多遍。当时电视里面放的动画片，小宝也不喜欢，但 Thomas 小火车是个例外，因为他喜欢火车，即使语速快也喜欢听。所以，当你的孩子对你给的资料不感兴趣的时候，一定要想想是不是他没到那个程度。

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