人教版小学六年级语文新课标内容和要求-人教版新课标小学六年级下册语文课件：《桃花心木》

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是©文档大全网给大家带来人教版新课标小学六年级下册语文课件：《桃花心木》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　　

　　教学目标：

　　认识目标

　　学会9个生字，掌握“枯萎”、“依赖”、“一旦”、“一番”、“锻炼”、“优雅”等词语。理解课文深刻的句子和课文内容。

　　能力目标

　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会种树人的用心，能联系生活实际谈谈自己的见解。

　　情意目标

　　懂得人应该经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。

　　教学重、难点：

　　通过理解蕴含意义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中包含的深刻道理。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　自学生字词，掌握音、形、义。理清课文的层次，初步理解课文内容。（过程略）

　　第二课时

　　一、复习，用中积累。

　　1、通过上节课的学习，种树的话都明白吗？齐读。

　　2、情境，加深理解种树人的一番话。现在我就是本文的作者，你们就是种树人，我有几个问题要问你们，你们能给我满意的答复吗？

　　A、我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎，后悔吗？（不后悔。我之所以不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是让它们自己学会在土里找水源，才能长成百年大树，自己不会找水源，枯萎了也没什么后悔的。）

　　B、种树人，我有个问题要向你请教。如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样？

　　二、主动探究，悟道理。

　　1、种树人看似漫不经心，实则心中有数；似乎懒懒散散，

　　实则从从容容。种树人的用心良苦没有白费，现在读课文最后三节。

　　2、探究：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”

　　桃花心木为什么不会枯萎？“我”从种树的一番话中悟出了一个什么道理？

　　3、着重理解：“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”

　　（1）“不确定”是指什么？

　　（2）同学们知道哪些在艰苦环境中自主自强的人的事例吗？或者生活在温室里，经不起风雨的人的故事吗？请你联系知道的人、事、物，谈一谈。

　　（3）“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”你们身边有这样的人吗？（自己会找水源的树苗，将来能长成参天大树；从小能够独立自主的孩子，将来必成栋梁之材。愿我们每一位同学都能成为一名自主自强，独立自主的好孩子。）

　　4、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

　　（1）提示：A、从自己的求知和生活自立情况谈；

　　B、从学校的教育教学情况谈；

　　C、从家庭教育情况谈；

　　D、从转变观念，教育改革方面谈。

　　（2）要求：A、紧密结合自己学习本课懂得的道理谈；

　　B、开拓思路，从不同方面思考回答；

　　C、充分表达个人见解，怎么想就怎么说，不同意见可以讨论。

　　三、总结拓展

　　同学们列举的事例也深深地打动了我。是呀，小小的种子深埋地下，为了生存，它掀翻土壤，奋力向上，终于沐浴阳光雨露，长成参天大树；身患重残的张海迪大姐姐身残志坚，在逆境中奋斗，在困境中成长，她的人生收获累累硕果……这一个个生动鲜明的事例无不告诉我们：人要主动地接受生活的考验和磨练、掌握生存和发展的本领，自立自强。哪怕只有一线希望，也要牢牢地抓住它，去拼搏，去奋斗，去赢得生命的辉煌。[_小学教学设计网收集_xxjxsj.CN+}

　　四、阅读

　　推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》，阅读后，试着写感受。

　　五、作业

　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　1、说说课文中哪些地方让你喜欢，为什么？

　　2、同桌互读互背互评。

　　3、班内背，教师给予鼓励。

　　4、课外练习，向父母谈谈这位种树人育苗的做法和他所讲的道理，听一听父母的看法。

　　板书设计：

　　（一）桃花心木

　　种树：浇水不定时不定量长成百年大树

　　人：在不确定中生活能经得起考验。

　　（借种树喻育人）

　　（二）桃花心木

　　树——————————人

　　拼命扎根自立自强

　　汲水生长学会生存

　　经受风雨经受磨练

　　教学目标：

　　知识教学点

　　1．学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　能力训练点

　　1．训练学生能理解含义深刻的句子。

　　2．训练学生阅读要有自己的见解。

　　德育渗透点

　　使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。

　　美育渗透点

　　使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。

　　教学方法：

　　教师教法

　　教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

　　学生学法

　　自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

　　教学重、难点：

　　通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入新课

　　今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：6桃花心木）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

　　2．再读课文，想想课文写了一件什么事？

　　（三）自主学习，谈感悟。

　　1．抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。

　　2．抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。

　　着重理解以下句子

　　（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

　　（2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

　　（3）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”

　　3．抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。

　　第二课时

　　（一）主动探究，悟道理。

　　1．重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？

　　2．读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

　　（二）综合实践，练能力。

　　1．以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。

　　2．小组内排练课本剧，练表演，练表达。

　　3．班上演出，赛水平。

　　（三）总结拓展

　　学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。

　　（四）记忆生字，指导书写

　　1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。

　　2．指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。

　　（五）布置作业

　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　板书设计：

　　桃花心木

　　种树：浇水不定时、不定量长成百年大树

　　人：在不确定中生活经得起考验

　　（借种树喻育人）

本文来源：https://www.wddqw.com/340u.html