贝的故事|部编本小学二年级语文下册课件:《“贝”的故事》

副标题:部编本小学二年级语文下册课件:《“贝”的故事》

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【#课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用,它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用,为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是®文档大全网整理分享的部编本小学二年级语文下册课件:《“贝”的故事》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  [教学目标]

  1.会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。

  2.正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。

  3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

  [教学重点]

  1.识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。

  2.总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。

  [教学课时]

  1课时

  第 一课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  1.课件出示大海退潮时的情景。

  你去过海边吗?你在那里看到了什么?

  2.课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?

  二、整体感知,了解课文内容

  1.学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?

  2.用你喜欢的符号标出本课和。

  3.合作学习。

  (1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。

  (2)自由拼读词语。

  4.检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。

  (1)抽读生字。

  (2)摘苹果游戏,巩固生字。

  (3)学习词语。

  (4)将词语放回句子中让学生练读。

  5.学习生字,交流识字方法

  比较字形:田—由—甲品—晶巾—币

  同偏旁识记:财、赚、赔、购

  组词识记:漂(piào漂亮)(piāo漂浮)

  三、再读课文,初步了解课文内容

  1.默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。

  2.指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题。

  (1)贝壳是什么?它是什么样子的?

  (2)在甲骨文中,贝字的样子像什么?

  (3)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

  3.读第2自然段,思考下面的问题。

  (1)出示第 一句话,指名朗读。

  贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)

  古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)

  (2)出示第二、三句话,举手朗读。

  ①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏)

  因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。

  ②根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关)

  ③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)

  课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

  四、拓展延伸

  1.教师总结形声字形旁表义的特点。

  2.出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。

  铜、镜(金字旁与金属有关)珠宝(王字旁与玉石有关)

  3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。

  4.你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。

  五、指导写字

  1.出示生字,将生字按结构进行归类。

  独体字:贝、甲、币、与

  左右结构:坏、钱、财

  上下结构:关、骨

  上中下结构:壳

  2.出示课件,教师指导书写。

  3.学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导。

  

篇二

  教学目标:

  1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,

  2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。

  3、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

  4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。

  5、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

  教学重点:

  了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

  教学难点:

  有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第 一课时

  教学目标:

  1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贴、街、扫”等9个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,

  2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。

  一、激趣引入。

  1、观察,说说你的发现。

  (1)流、泪、河、江(2)说、话、记、读

  (3)树、杨、李、林(4)购、货、赠、赚

  2、说说你的发现。

  生1:第 一组的字都是“氵”,三点水的字都与水有关。

  生2:第二组的字都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。

  生3:第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关。

  生4:第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关。

  3、师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文。

  4、揭示课题:3、贝的故事。

  二、初读课文,了解预习情况

  1、请同学们自由读课文,完成以下要求:

  (1)借助拼音认识文中的生字。

  (2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。

  (3)有不认识的生字圈出来。

  (4)了解课文主要讲了什么内容。

  2、汇报自学情况。

  (1)同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读。

  (2)出示有困难的生字,强调:

  A珍、饰、赚都是翘舌音。

  B随、损、财都是平舌音。

  C品、贫都是前鼻音。

  D漂是多音字

  piāo()

  漂

  piào()

  (3)去掉拼音读一读这些生字。

  (4)把生字送入词语宝宝中再读。

  甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关

  容易损坏钱币钱财贝壳样子可以

  (5)说说有不理解的词语吗?教学生联系上下文理解词语的意思。

  3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。

  4、说说课文主要讲了什么?

  主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。

  三、指导写字。

  1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。

  2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。

  3、提示学生:贝出现的位置不同,*后一点的长短有所不同。

  4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置。

  5、学生描红,师巡视指导。

  6、学生书写生字。

  四、作业。

  1、扩词。

  珍()()币()()

  财()()赔()()

  贫()()购()()

  2、近义词

  漂亮----()珍贵----()

  损坏----()容易----()

  第二课时

  教学目标:

  1、熟读课文,进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

  2、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。

  3、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

  一、复习导入。

  1、复习导入,复习本课生字词。

  (1)出示本课词语自由读一读。

  甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴

  钱币购买偏旁钱财携带富贵

  货物样子可以有关

  (2)指名读词语师生纠正读错的字音。

  (3)全班齐读词语三遍。

  (4)单独出示文中16个要求会认的生字,指名学生朗读。

  (5)一起朗读生字。

  2、指名分段朗读课文。

  二、再读课文,初步了解课文内容。

  1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。

  2、指名说明每个自然段的大致意思。

  (1)第 一自然段贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中?贝字的样子像什么?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

  (2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?

  引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?

  (3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。

  赚、赔、购、贫、货

  3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(请同学们让字典帮忙)

  三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。

  1、再读课文,用横线勾出贝字的由来。

  2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。

  3、讲一讲贝的故事。

  四、拓展延伸。

  1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。

  2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。

  如:(1)铜镜与什么有关?

  (2)珠宝与什么有关?

  五、作业。

  1、将“贝”的故事讲给家人听。

  2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。

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