部编本小学三年级语文下册第四单元学情分析_部编本小学三年级语文下册课件：《燕子专列》

【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是©文档大全网整理分享的部编本小学三年级语文下册课件：《燕子专列》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标

　　1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。

　　3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

　　教学重点

　　引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

　　教学难点

　　体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

　　教具准备

　　生字卡片

　　预习提纲

　　1.初读课文，自学生字新词。

　　2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。

　　第 一课时

　　一、解题导入，激发读书兴趣。

　　1.板书：燕子。你对燕子有哪些了解?

　　2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗?

　　(注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列?专列是怎么样的?燕子为什么要乘专列(会乘专列)?这个故事讲了什么事?发生的时间、地点等。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自读自语，完成以下要求

　　(1)把课文读正确、流利。认读生字。

　　(2)边读边思考：人们为了燕子，做了什么?从中体会到什么：

　　2.认读生字。

　　欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、

　　疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

　　3.交流思考的问题。

　　①人们为燕子做了什么?

　　提示:可从两方面想：A.政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B.人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

　　②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

　　人→燕于(学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。)

　　三、朗读感悟，品读第二段。

　　1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。

　　2.集体交流：

　　(1)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦?教师板书。(板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等)读一读这些词语，提醒学生积累。

　　(2)理解“饥寒交迫”，“气温骤降”，“风雪不止”。这句话让你感受到了什么，用朗读读出自己的感受。

　　(3)燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗?还遇到了什么麻烦?

　　长途跋涉是什么意思?你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗?这一路，燕子们多辛苦呀?谁能读出燕子的疲劳。(指名读)

　　(4)燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，所以课文说它们正——濒临死亡，濒临死亡是什么意思?

　　3.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，进行朗读指导。

　　四、指导写字

　　1.自主记忆字形。提出难写的字。

　　2.指导书写。

　　3.学生抄写生字和生词。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.认读生字新词。

　　2.指名课文第二自然段。

　　二、研读重点，感悟人文情怀

　　过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助?

　　指名说，师板书：政府居民贝蒂

　　1.请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么?把这些地方用——划出。思考从中你体会到了什么?

　　2.感悟居民奉献的爱心

　　(l)出示句子：听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。

　　(2)按照课文内容把句子补充完整。

　　(3)想想从横线上的词语读懂了什么。

　　引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。

　　(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。

　　(5)感情朗读。

　　3.感悟贝蒂付出的真情

　　引导学生观看课文中的插图

　　(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?

　　(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?

　　⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。

　　三、续读课文，深化理解

　　1.体会送别的感人场面

　　这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?—同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了，请写下来。

　　学生独立写话、准备发言、真情诵读。

　　2.与贝蒂关切交流

　　列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福……同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。

　　四、布置作业，拓展深化

　　1.写本课中自己喜欢的词语或句子。

　　2.集有关保护动物的资料，做一份手抄报。

　　教学目标：

　　1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。

　　2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

　　4.感受贯穿一、由疑入境，统领全文

　　教学准备：

　　学生准备

　　1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。

　　2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。

　　教师准备

　　多媒体课件、图片等。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课，我们一起走进瑞士的火车站，看到这样一幕

　　出示：在欧洲瑞士的一个火车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。齐读。

　　燕子是侯鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢?这节课，让我们深入其中，去品味故事背后更动人的一幕。

　　二、新授

　　1.感悟燕子面临的处境。

　　(1)光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?请自由读课文第二自然段并画出相关的句子，认真读一读，想一想。

　　(2)学生交流。

　　(3)抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语理解燕子的危险处境。

　　出示句子：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。

　　说说“气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡”的意思。

　　用自己的话描述燕子迁徙的情景，理解“长途跋涉”，体会燕子正遭遇到极端危险。

　　(4)雪地里的燕子会是怎样的状况呢?展开想象进一步体会燕子的危险处境。

　　2、感悟政府决策的了不起

　　(1).正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策?

　　“瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”

　　(2).一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送燕子回北方，真是了不起的决定。男同学来读读这了不起的决定吧!

　　(3).假如你听到这个消息会怎么做怎么想?从你们的汇报中，老师感觉到你们

　　3、感悟瑞士人民的爱心。

　　句子：“居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”

　　①同学们，读着这个句子，你仿佛看到了什么?

　　料峭的春寒是什么?从哪里看出来，春寒到底有多寒?从文中去找一找。

　　是呀，多么动人的一幕啊!看，在风雪中，在山路上，居民们——(齐读句子)。

　　②你看到有谁走出了家门，走进了风雪中?替换“居民们”指导朗读。

　　③(纷纷……冒着……顶着……踏着……四处……)从这些词中你体会到了什么?(不顾一切拯救燕子)

　　你似乎看到了他们在哪儿寻找燕子的身影?

　　你又似乎听到了什么?

　　是呀，山路上、悬崖边、岩缝口到处都留下了人们寻找燕子的足迹，到处都可以听到人们的呼唤。带着这种感受，让我们再一次朗读这句话。

　　4.感悟贝蒂对燕子的真情。

　　(1)在这些普通的居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的?请观看课文中的插图说一说。

　　(2)对照插图自由读一读课文的第四自然段。

　　(3)展开想象补充句子

　　小贝蒂不在乎脸冻得通红，只在乎；

　　小贝蒂不在乎手冻得僵硬，只在乎；

　　小贝蒂不在乎，只在乎。

　　已经读懂了句子，也和政府一样在乎燕子。

　　三、课外拓展

　　瑞士的政府、居民用爱，用情编织了一个多么美好的故事。其实，在我们生活中，关于人和动物之间感人的故事还有很多很多，老师也带来了一个真实的故事。

　　放课件：一个真实的故事

　　知道歌中讲的是什么事吗?

　　你知道人类关爱动物的事吗?

　　板书设计：

　　6燕子专列

　　政府呼吁

　　居民寻找

　　贝蒂救护

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