人教版八年级上册地理课件,浙教版八年级上册地理课件教案

【#初二# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。本篇文章是®文档大全网为您整理的《浙教版八年级上册地理课件教案》，供大家借鉴。

　　一、教学目标：

　　1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的家园。

　　2、了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。

　　3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。

　　4、培养学生的读图分析能力。

　　二、教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。

　　三、教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。

　　四、教具准备：世界政区图和空白填充图。

　　五、教学方法：阅读读图法、对比法。

　　六、课时安排：2课时。

　　七、板书设计

　　一、三分陆地七分海洋

　　1、海陆面积

　　类别面积（亿平方千米）比例

　　海洋3.6171％

　　陆地1.4929％

　　地球表面3.61＋1.49＝5.1100％

　　2、海陆分布

　　类别南北半球东西半球

　　海洋南半球西半球

　　陆地北半球东半球

　　二、七大洲

　　1、概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。

　　2、大洲的名称及分界线

　　亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

　　有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非天然界线，如运河等。

　　如：亚洲¬¬―――欧洲（天然界线）；亚洲¬¬¬―――非洲、北美洲―――南美洲（非天然界线）。

　　3、大洲的大小

　　是亚洲，最小是大洋洲。顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。

　　三、四大洋

　　1、概念：海峡

　　2、分布

　　太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。

　　大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如“Ｓ”。

　　4、大小

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

　　八、教学过程

　　第一课时

　　引入新课

　　入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）

　　生：各抒己见。

　　师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。

　　活动：指导学生完成“观察月球了解地球”的活动。（地球上具有液态水）

　　承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。

　　【板书】一、三分陆地七分海洋

　　1、海陆面积（略）

　　师：同学们通过“观察月球了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢？

　　生：阅读、看图Ｃ、Ｄ、Ｅ。海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71％；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29％，因此人们通常说“三分陆地七分海洋”。

　　师：那么，陆地和海洋是不是分别集中分布在一个地方？

　　生：不。是分散的。

　　师：它们的分布有什么规律吗？

　　生：阅读、看图Ｅ。海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陆地主要分布在北半球；按东西半球分，海洋主要分布在西半球，陆地主要分布在东半球。

　　【板书】2、海陆分布（略）

　　承转：既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法去记忆它们呢？

　　生：我们可以给它们都起了名字。

　　师：对。

　　【板书】二、七大洲

　　1、概念：（略）

　　师：我们首先来了解一下几个概念：大洲、大陆、半岛、岛屿。

　　生：阅读、讨论、对比，找出自己的记忆方法。

　　师：我们了解了大洲的概念，那么把它们分成了多少个大洲？又起了什么名称？

　　生：七个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

　　【板书】2、大洲的名称及分界线。（略）

　　生：读图Ｆ、Ｇ、Ｈ、Ｉ进行分析比较。

　　【板书】3、大洲的大小（略）

　　师：通过对图Ｉ的比较，七大洲中的大小排列是怎样的呢？

　　生：？（各抒己见）

　　师：我们可以通过这个顺口溜来记忆：亚非北南美，南极欧大洋。

　　课堂小结：

　　同学们今天我们学习了海陆分布和七大洲的分布，认识到地球是人类生活的家园，在地球表面分布着宽广的陆地，但是从海陆比例来看我们得知海洋的面积比陆大得多，在今天的21世纪里将海洋的世界。

　　作业布置：

　　收集有关海洋和陆地的资料。

　　第二课时

　　引入新课

　　师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来研究地球上的海洋。

　　承转：海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋分割成若干块，把海洋分成多少块？

　　生：四块。

　　【板书】三、四大洋（略）

　　师：首先，来了解一下什么是海峡？

　　生：四大洋是海洋的主体部分，大洋的边缘部分称为海，沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。

　　师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋的名称、大小及特点又是怎么样的呢？

　　生：思考、讨论、发言。（略）

　　课堂练习：课后的复习题1、2、3题。

　　师：示出第1、2题的空白挂图。

　　生：让学生上讲台填，其余在课本上填。

　　师：巡视学生填写情况。

　　师：示出第3题的世界政治地图。

　　生：自告奋勇上讲台指出划定这些界线借助的地里事物名称。

　　课堂小结：本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。陆地是人类居住和生活的基本空间，海洋为人类提供着丰富的资源，在21世纪里将是海洋的世界。

　　作业布置：

　　1、课后查阅世界地图，辨认七大洲、四大洋的轮廓和位置。

　　2、收集海陆变迁的证据。

　　【第二节海陆变迁】

　　一、教学目标：

　　1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。

　　2、能通过思考提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科学研究的过程和方法。

　　观察、质疑、假设、验证——

　　3、练习表达自己的观点。

　　4、尝试着引导学生提出问题和观点。

　　5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。

　　6、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。

　　7、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。

　　8、提出问题也是一种贡献。

　　9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。

　　10、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。

　　二、教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。

　　三、教学难点：激活学生思维，培养学生批判和质疑的思维品质。

　　四、教学方法：质疑、表达法。

　　五、课时安排：1个课时。

　　六、教学过程

　　导入新课

　　由海陆分布导入海陆变迁。

　　教师引导

　　海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。

　　学生活动：到讲台前陈述自己的问题。

　　教师评价：对每位学生的发言给予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创造性思维。

　　乘转：让我们来看一下一位的地理学家它在面对这些问题时如何思考、如何去做的。

　　教师讲解：重点阐述魏格纳的观察、思考、验证以及科学研究的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培养。

　　学生活动：寻找大陆漂移假说的证据。到台前发表自己的看法。

　　教师评价：对学生的发言过程和内容进行评价，重点鼓励其在方法方面的阐述。

　　教师引导：由大陆漂移假说→板块构造学说。重点讲解由假说到学说这一科学研究的方法。

　　教师讲述：举例说明板块构造学说对火山地震的解释。树立正确的世界观。

　　学生活动：学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问题或观点。

　　课后作业

　　小论文：已经发生的大地震和火山爆发（附分布图）

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