语文教学设计课件怎么写(5篇)

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【#课件# 导语】课件可以生动、形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,10年来被广泛应用于中小学教学中的手段,是现代教学发展的必然趋势。下面是®文档大全网整理分享的语文教学设计课件怎么写,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

  

1.语文教学设计课件怎么写 篇一

  教学目标:

  【知识与技能】

  1、体会作者是怎样通过细致观察,把事物写具体、生动的。

  2、知道常见动物“家”的称谓。

  3、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。

  4、积累有关秋天的谚语。

  【过程与方法】

  熟读成诵,辨析领会。

  【情感、态度与价值观】

  培养学生对生活的热爱之情。

  教学重难点:

  重点:知道常见动物“家”的称谓,理解体会词语在句子中的作用,积累有关秋天的谚语。

  难点:培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。

  教学准备:

  教师:制作多媒体课件。

  学生:搜集有关秋天的谚语。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、交流平台

  1、出示文中语句,读通,读懂。

  2、分角色进行对话朗读,发现作者描写的细腻之处。

  3、思考:作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体?

  4、读文中旁批的话。

  5、在此基础上要求联系自己的习作情况,想想有什么好的经验。

  二、词句段运用

  (一)连一连,为下面的动物找到家。

  1、出示文中上下两组字,提醒学生注意读准“厩”的字音。

  2、读完后告诉学生动物的家的称谓,增加学习的趣味性。

  3、学生自己连一连。

  4、教师订正。

  (二)读下面两组句子,注意加点词的词语,体会每组句子意思的不同。

  1、教师出示例句,学生自由读。

  2、分角色进行对话朗读

  3、比较一下每组里前后两句都有什么变化,体会加点词语在表情达意方面的不同。

  4、师生交流,体会不同。

  5、小结:这二组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。

  6、请学生说说类似的例子。

  三、日积月累

  1、请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句,要求读正确。

  2、指名学生读语句,纠正字音。

  3、你发现这些句子有什么特点?

  

2.语文教学设计课件怎么写 篇二

  教学目标:

  1.学习本课生字15个,会写其中的7个。

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文第7自然段。

  教学重点:

  掌握本课生字的音、形、义。

  教学难点:

  理解内容。

  教学过程:

  一、复习生字,导入新课。

  1.出示生字卡片,指名学生认读,口头组词。

  2.指名学生接力读课文。

  二、朗读课文,整体感知。

  1.教师范读课文,学生边听边想,课文写了一件什么事?

  2.学生试说课文内容。

  三、精读课文,感悟课文大意。

  1.学习第1-4自然段。

  (1)指名读第一自然段,思考:小蝌蚪在干什么?

  (2)自由读2-4自然段,思考:蝌蚪在脸盆里怎么活动?我们是怎么做的?

  2.学习第5-8自然段。

  (1)学生接力读课文。

  (2)找出孩子们喜欢蝌蚪的句子。

  (3)学生试背第7自然段。

  (4)指名背诵课文。

  四、作业

  不改变句子的意思,将下列句子换一种说法。盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。

  

3.语文教学设计课件怎么写 篇三

  教学目标:

  1、认识10个生字,写字8个。

  2、正确、流利地朗诵并背诵课文。

  3、培养收集资料的能力。

  4、了解元宵节的民俗风情,感受元宵节的快乐和过节时的融融亲情。

  教具、学具准备:生字卡片、教学挂图

  活动过程:

  一、放飞想像,体验幸福

  1、请生闭上眼睛,想像一下去年的元宵节,你是怎样度过的?(指名作答)

  2、今天我们就一起来学习一下(出示课题),齐读二遍,你是怎么记住这几个字的?(提示:“圆”的部首是“方框儿”,全包围结构)红笔标出部首。

  3、小组合作识字。(会的帮不会的)

  4、全班认读生字。

  5、指名口头扩词练习:宵汤圆

  二、初识课文,随文识字

  1、师范读课文,生用手指。

  2、请会读的同学来试读一下?你是怎么学会的(褒扬预习的)

  3、小组认字竞赛:(随机指)评出认字小组。

  4、这些生字中哪个字最难记?你是怎么记住的?

  5、齐读课文

  三、学习课文

  1、出示挂图

  图上画了什么?两个小朋友急着回家干什么?他们和家人是怎么过元宵节的?

  小结:多快乐的元宵节呀,也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢?你们愿意再读一读吗?齐读课文。

  2、指名读。(褒扬大胆的同学,请生点评)

  3、小组竞赛读课文。(评出朗读小组)

  4、全班拍节奏读课文。

  四、拓展延伸

  我为小组争光:你从课文中知道了哪些元宵节的知识?你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?(写对联、猜灯谜、闹花灯)

  五、作业

  背诵课文,写生字,收集对联以开展“我的展区”。

  

4.语文教学设计课件怎么写 篇四

  一、教学目标:

  1、能熟练地拼读音节,并写出汉字;能区别形近字,并填空组词;熟练地查字典,解释多义字在不同句子中的不同意思;能将物品进行归类,并依类属大小顺序排列填写。

  2、能照样子给句子加修饰语,使句子表达得更具体形象;会改正意思重复的病句。

  3、能独立阅读短文,按事物几个方面给短文分段;能照样子,把表示因果关系的句子补充完整。

  二、课时安排:2课时

  第一课时

  一、读拼音,写词语

  1、先让学生轻声拼读音节,并写出相应的词语

  2、在同桌或全班之间进行交流,共同订正

  二、查字典,解释带点的字

  1、让学生独立查字典

  2、根据句子的意思,选择义项

  3、在集体讨论时,注意引导学生掌握据词定义的方法

  (1)读句子,初步了解该句子在句子中的意思

  (2)逐条读该字的几种意思,反复推敲相近意思的区别

  (3)将选择的字义带回句子中解释,加深体会该字的意思

  三、比一比,再组成词语

  1、要求读准每组字的读音

  2、区别字形,练习字义,想想该怎样区别、记忆

  3、组词,通过不同的搭配区别字义

  四、照样子,写句子

  1、让学生轻声朗读例句,看看例句中上下两句有什么不同,下一句加了一个修饰词语有什么作用

  2、让学生照样子独立填写

  3、组织交流。

  第二课时

  一、找出句子中意思重复的地方,并改正过来。

  1、让学生指出每个句子中重复的地方

  2、要求删去重复的词语。

  再告诉学生:删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定,应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。

  二、照样子,按一定的顺序填写。

  1、让学生弄懂例子,明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞,所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。

  2、接着让学生照样子,将十六个词语分成四类,明确类别与所属

  3、在类别下由大到小进行排列、填空。

  三、读短文,回答问题

  1、让学生默读短文,了解大意

  2、按短文后面的思考题(1),理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”。

  3、最后根据上面两个方面给短文分段。

  用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点,要进行具体指导。特别是第(2)题时,要使学生明确,包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。

  

5.语文教学设计课件怎么写 篇五

  教学要求:

  1、通过阅读例文,知道写参观或游记一要按照顺序,二要抓住重点写出特色,三要写出自己的感想。

  2、学习例文的写法,自定题目,写一篇参观记或游记。

  教学重点:指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。

  教学过程:

  一、习作准备

  在本次习作之前,要求学生大量阅读名人游记,并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。

  阅读要求:

  1、把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读,并摘抄。

  2、选择其中的两篇,就文章的思路做一个提纲式的记录。

  二、赏析部分作品

  1、同学们,我们最近一段时间与阅读了不少的名人游记,有哪些收获呀?

  2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。

  (1)在小组里交流。

  (2)大组汇报、交流,教师相机指导、点拨。

  3、师生共同阅读习作例文。

  提供学生思考的问题:

  (1)、文章是围绕哪句话展开描写的?号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”的肚子里。

  (2)、读了文章,你感觉到了“绝”么?为什么?

  (3)、小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?

  三、指导练笔

  1、同学们,你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上,同学们的习作也一定是精彩纷呈的。

  2、指导学生写提纲。

  提纲要求:(1)列出写作的顺序。

  (2)在提纲中反映出重点部分

  (3)一些精彩语言。

  3、交流习作提纲。

  4、学生练习写作。

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