[小学西师大版四年级上册数学]西师大版小学四年级下册语文课件：《白鲸》

【#课件# 导语】课件，是课堂教学中的重要组成。好的开始便是成功的一半。课件在语文教学中尤为重要，它是教学的第一步，虽然是一步，但却是关系全局的一步。因此要取得良好的教学效果，必须十分重视#课件# 导语的设计。下面是®文档大全网整理分享的西师大版小学四年级下册语文课件：《白鲸》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　1.自主学会本课生字新词。

　　2.能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　一、“鲸”字导入，激发兴趣

　　孩子们，看，认识这种动物吗？师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵，纠正读音。

　　你了解“鲸”这种动物吗？给我们介绍介绍吧。

　　学生自由展示搜集的资料。

　　过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”，仔细地观察观察它吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.借助批注，自读课文。

　　2.说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。

　　三、引导自读，合作探究

　　1.学习第一段。

　　借助批注，朗读第一段，谈出自己感受。

　　2.学习第二至四段。

　　（1）自读二至四段，说说你知道了什么。

　　（2）选择自己喜欢的段落重点学习，借助旁批，自读自悟。

　　①第二段。

　　A.读读，说说你体会到了什么，从哪里知道的。

　　请学生朗读课文，谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。

　　B.读课文，质疑。

　　一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么想法？

　　激发学生探索自然奥秘的热情。

　　C.朗读课文。

　　将自己的体会用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。

　　②第三段。

　　A.自由读第三段，为白鲸的表演取个名字。并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。

　　（身材秀、杂技表演、玩具总动员……）

　　B.朗读课文，一边读，一边体会，白鲸给你留下了什么样的印象？或者白鲸有怎样的特点？

　　C.自由读课文，读出自己的体会。

　　③第四段。

　　A.自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么，有什么不明白的地方。

　　B.通过理解“焕然一新”，并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点。

　　C.指导朗读。

　　四、品读全文，体会本文运用拟人化手法介绍白鲸的好处

　　整体感知，品读全文。

　　引导学生联系课文体会：用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动，有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

　　2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

　　教学时间：两课时

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习课文

　　1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

　　2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

　　二、导入课文

　　1、板书并齐读课题。

　　2、学生根据课题质疑。

　　三、初读课文，了解课文大意

　　1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

　　2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

　　四、学习生字新词

　　1、认读词语：

　　zhāowánhánjiānyìngyōuyǎqìqū

　　召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区

　　jīngjǐlièzáozhèngfǔyuán

　　白鲸脊背猎人凿开政府援助

　　2、共同讨论该如何记住生字

　　3、怎样才能把这些生字写得好看？

　　（练习书写）

　　4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背

　　5、选词造句

　　五、巩固练习：

　　1、抄写词语

　　2、比一比，组词：

　　招（）玩（）坚（）雅（）区（）

　　召（）顽（）竖（）准（）医（）

　　第二课时

　　一、听音乐，导入新课。

　　播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

　　二、小组讨论学习

　　1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？

　　2、为什么说白鲸得救是个奇迹？

　　3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。

　　4、交流反馈自学情况。

　　三、自由读课文，质疑。

　　读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。

　　四、学生间交流相关资料，解决部分问题。

　　五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。

　　六、小组交流自己学习的收获。

　　七、指导朗读（听音乐读课文）

　　八、发散：听声音编故事。

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