[小学六年级语文上册课件]小学六年级语文下册课件：《广玉兰》

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是©文档大全网整理分享的小学六年级语文下册课件：《广玉兰》，欢迎阅读与借鉴。

　　

小学六年级语文下册课件篇一：《广玉兰》

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”

　　3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

　　教学重难点：

　　弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

　　四、教学准备：课件

　　五、总课时：二课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。

　　教学过程：

　　揭题导入

　　1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花——广玉兰。

　　2.板书课题：广玉兰(齐读)3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作个介绍吗?

　　4.作者笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢?

　　二、初读指导

　　1.自读课文，要求读准字音，读顺课文。

　　2.检查自读情况。

　　(1)指名读生字词。

　　渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛

　　开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。

　　(2)理解部分生字词。

　　3.理清脉络。

　　(1)默读思考：

　　作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?

　　(2)交流：

　　①作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。

　　②课文可以分为三段：

　　4.指名分段读课文。

　　三、学习课文第一段

　　1、学习第一段。

　　(1)轻声朗读第一段。

　　(2)思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?

　　(3)指导朗读。

　　自由读，齐读

　　四、指导书写生字

　　指导书写。

　　板书设计

　　18、广玉兰

　　幽香

　　花色彩、质感

　　形态

　　叶子终年不败

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。

　　教学目标：

　　1、理解课文，背诵第三自然段，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。

　　2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，导入新课。

　　广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。正是在这幽香的吸引下，每当作者散步时，他都要去观赏一下广玉兰，渐渐地，作者熟悉了它，然后向我们描绘了它的特点。

　　精读第二段

　　1、默读第二段，想作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面。

　　2、理解第二自然段。

　　指名读，找两个词概括花的特点。

　　从哪些语句看出来?

　　难怪作者感叹道

　　3、理解第三自然段。

　　作者又向我们介绍了什么?自由读第三自然段，找出概括这一小段意思的重点词语。

　　联系插图，你觉得哪些语句写得好?为什么?你从

　　中体会出作者的什么感情?

　　最后这一句在这一自然段中起了什么作用?

　　指导朗读、背诵

　　4、理解第四、五自然段。

　　作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么?

　　叶片有什么特点，你从哪儿看出?

　　出示实物，理解课文。

　　指导朗读4、5节。

　　精读第三段

　　你想对广玉兰表达什么感情吗?

　　齐读最后一句。

　　总结全文。

　　本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?

　　作业指导

　　1、课文第三自然段写花的样子，是怎么写的?

　　2、仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。

　　3、练笔。

　　4、点评、修改。

　　板书设计

　　广玉兰

　　(生命力旺盛)

　　气味幽香

　　花瓣洁净高雅

　　形态生生不息

　　叶片终年不败

小学六年级语文下册课件篇二：《广玉兰》

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。

　　2.学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。

　　3.在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。

　　4.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。

　　教学重点：

　　在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。

　　教学难点：

　　仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。

　　3.初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。

　　4.学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。

　　教学过程：

　　一、预习导学

　　1.自读课文2遍，完成填空

　　通过读课文，知道了五六月份是广玉兰()。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的()、()，色彩是()中渗透()色。

　　一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个()、()的大家族。

　　2.给带点的字选择正确的读音，对的打“√”。

　　花蕊(ruǐ xīn)圆茎(jīn jīng)柔韧(rèn rèng)

　　绽放(zhàn zàn)婴儿(yīn yīng)玉琢冰(zuó zhuó)

　　3.先解释带点的字，再理解词语。

　　生生不息：息：终止。不断地生长、繁殖。

　　终年不败

　　孕育

　　衬托

　　渗透

　　二、课堂助学

　　1.图片导入

　　(1)出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。

　　有人知道我们镇江市的市树是什么树吗?(广玉兰)让我们一起借助多媒体，感受我们的市树——广玉兰的魅力。(课件欣赏)

　　用自己的语言说说你眼中的广玉兰。

　　(2)板书课题：18广玉兰

　　2.预习反馈

　　纠正字音，强调“生生不息”的“息”的意思。

　　3.整体感知

　　课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的?(花香、花色、花形、叶片)

　　4.合作探究

　　课文中哪句话作者直抒了胸臆，说出了自己喜欢广玉兰的原因?

　　(1)精读第6自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

　　①品读

　　从文章的第6自然段中，你读懂了什么?(这一段只有一句话，赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，点明了作者喜爱广玉兰的原因。)

　　“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中“更”能删去吗?为什么?(递进，强调了后者)还可以替换成哪些关联词?(不仅……还……)

　　这一自然段的文中结构上有什么作用?(总结全文，升华中心)

　　②指导朗读：突出“爱……更爱……”

　　联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁。

　　(2)精读第1自然段。

　　指名读，思考：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美?(幽香)

　　②这是一阵阵怎样的香气?(幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来)

　　③指导反复朗读，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。

　　出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林**两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。

　　(3)精读第2自然段。

　　①默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。

　　②交流

　　a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

　　作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感”一词。

　　指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的洁净、高雅。

　　b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部的”

　　在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达。

　　c.指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。

　　5.小结：一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。

　　三、当堂训练

　　1.把下列词语补充完整。

　　含()待放鲜()可爱迫不()待

　　()人喜爱玉()冰雕生生不()

　　2.通过写相近的词来理解词语。

　　绽放——(开放)渗透——(穿透)

　　凋谢——(枯萎)旺盛——(兴盛)

　　3.在1、2、6三个自然段中选择最喜欢的一段练习背诵。

　　四、巩固练习

　　1.摘抄一两句描写广玉兰花瓣色彩、质感的句子

　　2.根据课文内容补充句子，再用加点词语造句。

　　我爱广玉兰的()，更爱广玉兰的()。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.精读课文3、4、5自然段，在反复有感情的朗读中，想象广玉兰花开时的形态美和叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。

　　2.品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，练习背诵第3自然段。

　　3.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。

　　教学过程：

　　一、温故预习

　　1.回顾上节课的学习内容，填空。

　　这篇文章先写作者因散步时因闻到阵阵()，从而认识()。接着写广玉兰花瓣的()()，随后写花开时的()突出了广玉兰()()的生长特点。紧接着写广玉兰叶片不仅()而且()，最后抒发了自己对广玉兰的()之情。

　　2.广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀(zuìzhuì)满了像细珠似(shìsì)的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

　　(1)用横线画出加点字的正确读音。

　　(2)这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是()、()、()、()。作者在写作时采取了“()--()--()”的构段方式，表达了()的感情。

　　二、课堂助学

　　1.导入

　　通过上节课的学习，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林，闻到了广玉兰的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕。

　　想不想听听广玉兰在老师心中的印象?

　　她幽香清丽、洁净高雅;她玉琢冰雕、生生不息。她的美，无法用文字准确形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。始终透着生气，透着活泼，向世人展示着无比旺盛的生命力。

　　相信通过这节课的学习，你们一定有比老师更精彩的感悟。

　　2.合作探究

　　作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰的生命力。究竟是怎样旺盛的生命力令人折服?

　　3.出示自学要求

　　自读课文，划出文中描写表现广玉兰旺盛生命力的句子，边读边想，体会句子中的思想感情。

　　4.讨论交流：出示相关句子，指导朗读。

　　①重点感悟：“先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。”(凋谢的花朵虽然没有了洁白、柔嫩、甜美、纯洁的花瓣衬托，可花蕊依然挺立，圆茎上孕育着新的生命，它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子，延续它旺盛的生命力。)

　　②“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”

　　引导：1、咱们先来研究一下，在广玉兰这个大家族中，有哪些成员?2、再来读读，看看这些成员中，你最喜欢哪一个?把那句话读好。

　　a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作对比，体会在作者的眼里，广玉兰此时已经成为了一个含羞的小姑娘，领悟拟人手法的妙处。

　　b抓住对“小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”的描写，体会作者不仅写出了刚刚绽放的广玉兰花形态的美，还衬托出了花的香气。作者没有直接写花的美和花的香，却通过对小蜜蜂“迫不及待”的表现的描写，衬托了出来，体会侧面描写的妙处。

　　c把盛开的广玉兰花，比喻成婴儿的笑脸，作者抓住了甜美、纯洁这些共同点，比喻得贴切，精彩。体会比喻这一修辞的妙处。

　　d这三种形态的花固然很美，我们每一个人都很喜欢。那么作者最喜欢的是哪一种形态的呢?你是怎么知道的?(详略处理)

　　5、出示这四种不同形态的花的图片，提示、引导学生在熟读的基础上，在一定的情境中，背诵这一自然段。

　　③“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。”(这些不仅写出了广玉兰的勃勃生机，而且作者对它的爱也自然流露出来。)

　　④“秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。”

　　6.小结：广玉兰幽香荡漾，洁净高雅，有着旺盛的生命力，难怪作者这样赞叹道——(出示最后一小节)生齐读。

　　三、当堂训练

　　1.给加点字选择正确的意思。

　　待：A.对待;B.招待;C.等待;D.要，打算。

　　(1)有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。()

　　(2)我正待出门，好友来了。()

　　(3)我们待人要和气。()

　　谢：A.感谢;B.拒绝;C.脱落;D.认错。

　　(1)花瓣虽然谢了，花蕊却依然挺立枝头。()

　　(2)这处景致谢绝参观。()

　　(3)为了这件事，我要亲自向你谢罪。()

　　2.文章第三小节，先是总写，广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，会有几种不同的形态。接着，作者又具体写了四种花的形态，最后发出感慨，一株广玉兰就是一个数世同堂、生生不息的大家族。这段话在构段方式上是(总分总)，你能学着这样的写法，写一写蜡梅花吗?(出示图片)也可以写一写自己最喜欢的一种花。

本文来源：https://www.wddqw.com/7GRZ.html