大班数学《5以内的加减法》教案反思-小学一年级数学《5以内的加减法》教案、教学反思及练习题
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【#一年级# 导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下是®文档大全网整理的小学一年级数学《5以内的加减法》教案、教学反思及练习题相关资料，希望帮助到您。
教学目标：
1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学过程：
一、复习旧知，作好铺垫 用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）
二、认识加法、理解含义
1、创设情境： 出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。
2、认识加法 提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法） 师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2 一共有5人。写成3+2=5（板书：3+2=5）认识加号，学生读算式。 让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图
3、理解算法 提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见） 小结：3和2合成5，所有3+2=5
4、学写算式 指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）
5、教学“试一试”
（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么
（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？
（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？ 同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。（设计意图：有前一例题的基础，这里可以简单一些，并且多进行同桌交流，给每个人更多的`锻炼机会） 全班进行交流、汇报。
6、小结 “3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能怎样算它们的得数？
三、实际应用，深化新知。
1、看图列式（“想想做做”第1题） 依次出示情境图，让学生说出图意，说算式，算法。 独立填写课本上的算示并求出结果
2、先画一画，再填得数（“想想做做”第2题） 先让学生看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小题
3、送信游戏（“想想做做”第5题） 动物王国国王送来了许多奖品，要想得到奖品，必须把信送对（准确计算出信封上的加法算式）（设计意图：课将结束，学生注意力不太集中，把本题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图进行计算，从计算到课堂都达到了高潮）
四、全课小结 今天你学到了什么？ （设计意图：再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用）
对于减法，学生已经有了初步的认识，只是不能完整的表达出减法的意义。这一课的教学，我先让学生结合具体情境，体会减法的含义。先让学生观察动画情境图，说说图中表示什么意思。接着进一步让他们去理解“吃掉、飞走、去掉、走掉“等等都要用减法计算，渗透减法的意义。可以发展学生初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。在练习的过程大部分学生对于5以内的减法的计算都是比较熟练了，只是对于算理就有点说不清了，需要教师着重引导他们理解减法计算的算法，我提倡算法多样化，可以从分与合的思考出发，或者让学根据自己从前的学习经验进行思考，在练习的时候，我通过运用开小火车等一些小戏，提高学生的学习积极性，提高口算的速度。
本节课的不足之处还有很多：对于新课的学习，我发现个别优秀生不但已会正确口算而且也能达到熟练的程度，大多数学生会正确口算但不熟练，个别学困生有时还出现算错的现象，以后应多强化训练。另外学生合作交流还应进一步加强。
6、0+2= 7、1+3= 8、1+2= 9、0+3= 10、0+4=
11、1+1= 12、4+0= 13、1+1= 14、2+0= 15、1+0=
16、2+3= 17、1+4= 18、1+2= 19、1+1= 20、3+1=
21、1+0= 22、2+2= 23、2+0= 24、4+0= 25、2+2=
26、1+4= 27、3+2= 28、2+2= 29、3+2= 30、0+4=
31、4+1= 32、1+0= 33、1+4= 34、1+3= 35、1+0=
36、1+1= 37、4+1= 38、0+0= 39、3+2= 40、3+2=
41、0+4= 42、2+2= 43、2+1= 44、4+1= 45、4+1=
46、0+4= 47、0+3= 48、0+2= 49、2+0= 50、4+1=
51、4+1= 52、2+0= 53、2+1= 54、4+1= 55、2+1=
56、2+2= 57、1+0= 58、3+2= 59、0+0= 60、4+0=
61、0+2= 62、1+4= 63、4+0= 64、0+3= 65、0+1=
66、1+0= 67、2+0= 68、2+2= 69、1+4= 70、1+3=
71、0+2= 72、0+0= 73、3+1= 74、3+1= 75、1+4=
76、3+1= 77、1+4= 78、2+2= 79、4+0= 80、2+2=
81、2+2= 82、0+1= 83、1+0= 84、2+2= 85、3+1=
86、3+2= 87、3+2= 88、4+1= 89、2+1= 90、1+4=
91、0+2= 92、0+1= 93、2+2= 94、3+1= 95、4+1=
96、1+0= 97、4+1= 98、1+0= 99、4+0= 100、4+1=
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