【#一年级# 导语】语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。诚然,事物的接受从理解开始,汲取知识也离不开语文。如解数学题时,审题分析需要语文,证明诠释需要语文,答题归纳也需要语文。以下是®文档大全网整理的相关资料,望对您有所帮助。
【篇一】
表达能力:说、写
读:
200字内,借助拼音阅读短文
认识生字
朗读:做到不读错、不加漏字、按照标点顿句
了解课文意思
说:
把读懂的内容用规范的句子说出来
就阅读内容进行交流
写:
端正正确书写字
运用理解的词语写句子
用规范的句子写清楚自己要表达的想法
【篇二】
拼音是识字工具,不是阅读写作工具
加强音节拼读练习,淡化拼音知识讲解
加强实际拼读运用,删除抄默写字母要求
延长了拼音教学时间,分阶段滚动练习
识字(识字是低年级任务,但不能机械抄默写):
初步阅读,主动认字
持续阅读,文熟字悉
广泛阅读,巩固认字
出声朗读:
提高语言感知力
积累规范语言形式
有效语言刺激,保持注意力
说:
掌握“谁干什么、谁是什么、谁怎么样”的表达
理解“陈述句、疑问句、感叹句”的表达
写:
正确的执笔和书写姿势
正确的笔画笔顺
用自己理解的词语写句子,用文字记录想法
对写的评价:句子意思清楚、字正确、标点正确
【篇三】
每天坚持15分钟亲子阅读:掌握阅读流程、表达读懂内容、练习朗读和背诵
每天坚持亲子说子活动:整体(字的整体架构,如上下左右等)->部分(偏旁部首、笔画笔顺)->整体(字含义、组词、运用等)
每天写好几个字:观察(偏旁部首、笔画笔顺)->描述(口头描述字的写法)->书写
鼓励提问题:
鼓励孩子多问,不要急于回答,多倾听和理解
培养观察、表达、思考、书写能力:
观察周围的人、物、事的特点,并倾听孩子表达
文字记录观察所得人、物、事
文字记录对观察所得人、物、事的想法
对孩子评价要纵向比较、不要横向比较:
看孩子的发展变化
找准待解决的问题
协商制定阶段改进目标
适当奖惩
习惯培养:
要意志锻炼、引导鼓励
不要盲目加压、攀比跟风、包办代替
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