【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是©文档大全网整理分享的幼儿园小班数学课件锦集,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!
活动目标:
1.巩固复习圆形、三角形、正方形,在游戏中对图形进行简单的分类。
2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈,体验成功的快乐。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
1.图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。
2.图形宝宝的家
3.各种图形钮扣(形状分圆形、三角形、正方形),筐子盒子若干。
4.猫妈妈猫宝宝胸饰。
活动过程:
一、教师演猫妈妈,幼儿演小猫,引起幼儿的兴趣。
放音乐《大猫小猫》,猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。
二、送图形宝宝回家,复习认识圆形、三角形、正方形
1.播放哭声录音
提问:宝宝们,谁在哭呀?猫妈妈寻找哭声的来源,原来是图形宝宝在哭,你们认识这些图形宝宝吗?引导幼儿说说。(圆形、三角形、正方形)。
2.原来是图形宝宝迷路了找不到家,宝宝们能帮帮他们吗?愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗?(出示三幢房子)
3.圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。
(宝宝们找找看,哪个房子是圆形宝宝的家,请你把他送回家。)
三角形宝宝说,他们家的房子的窗户是三角形的。
(谁愿意送三角形宝宝回家?)
正方形宝宝说,他家的房子的窗户是正方形的。
(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)
4.师:我们把图形宝宝送回了家,图形宝宝说要谢谢我们,小猫们应该怎么说呀?(不用谢)你们真是爱帮助人的好宝宝。
四、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣
1.猫妈妈在家突然电话响了,猫妈妈接电话。
师:刚才“鸡妈妈打电话过来,说她的纽扣厂工作太忙了,想请我们小猫去纽扣厂帮忙,你们愿意吗?”
2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形,正方形,圆形都混在了一起,宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗?那我们先来认识一下这些钮扣。(引导幼儿说出:圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣)
3.教师示范:什么形状的小筐放什么形状的纽扣。
4.幼儿操作:幼儿6人一组,一个桌子上6个盒子,3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中,对三角形,正方形,圆形进行分类。
5.猫妈妈检验讲评
宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣,谁愿意上来看看,我们有没有分对啊?(请一名幼儿上前检验)
宝宝们真棒,帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们,你们该怎么说啊?(不用谢)
五、结束部分
1.我们帮鸡妈妈分了纽扣,你们开心吗?鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣,我们以后再去帮她分纽扣好不好?
2.带小猫跟着音乐离开教室,结束活动。
看,我们把图形宝宝送回了家。
我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢!看我们认真分得多认真!
活动目标:
1、在游戏中感知5以内的序数。
4、引发幼儿学习序数的兴趣。
准备:
1、图片、幼儿操作卡、数字奖牌
过程:
1、游戏导入,引起幼儿兴趣。
师:“今天,动物园里开运动会啦!跳远比赛就要开始啦,我们一起来看看!”
师:“都有哪些小动物来参加?”(小兔、小松鼠、小狗、小猫、小老鼠)
“比赛开始啦,我们一起为他们喊加油!”
2、2、游戏:跳远比赛。
师:“小动物们跳得真远快!现在哪个小动物跳得最远,谁在第一?谁排在第二?谁在第三?谁排在第四?谁排在第五?”
3、给获奖的小动物发奖牌:
根据小动物的排名,发1——5的数字卡片。
4、游戏:捉迷藏
出示图片:
师:“比赛结束了,小动物们要回家了,我们来看看小动物们住在哪里?”
师:“小动物们要和我们玩捉迷藏的游戏,我们一起来找找小兔子住在哪里?(请一个幼儿回答)咚咚咚,敲一敲门,看看这是不是小兔的家!(检查结果)
“那么小松鼠、小狗、小猫呢?我们一起把它们找出来。”
5、幼儿操作卡片,教师巡回指导。
师:“现在,要请小朋友把小动物送回家了。小动物的身上都有小圆点,先数一数有几个,一个小圆点就表示住在一楼,二个就表示住在二楼……,可别送错了啊!
【活动目标】
1、感知5以内的数量,学习手口一致地点数,说出总数。
2、尝试5以内的排序,并进行点子和食物的匹配。
3、乐意参与活动,体验帮助毛毛虫的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、场地布置:人手一块垫子,贴成半圆形,并在后面对应摆放小篓子,里面是一张排序操作卡和1—5的点子卡;
2、展板上布置:毛毛虫图片;
3、毛毛虫图书,排序卡,大的食物和点子卡一套。
【活动过程】
一、创设情景,激发帮毛毛虫找食物的兴趣。
孩子们,有一条毛毛虫醒来了!它的肚子好饿好饿,好想吃东西呀,你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗?(幼儿借助已有经验回答,然后老师梳理给予拓展知识经验)
二、开启食物大礼包,感知5以内食物的数量。
孩子们,瞧!老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包,是什么呢?我们一起打开来看看吧。
1、出示苹果:这是什么?有几个?
2、出示黄梨:呀,这是黄梨呀,看看有几个?
3、出示青菜:这绿绿的是什么?数数有几棵?
4、出示叶子:瞧,这又是什么呀?这么多叶子有几片呢?伸出小手指一起来数一数?
5、出示葡萄:这圆圆的又是什么呢?有几颗葡萄?伸出小手指一起来数一数?
——毛毛虫可高兴了,瞧,有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。(按数量的顺序念,为孩子们下面的排序做准备)
三、根据食物的数量,尝试1—5的食物排序。
为了让毛毛虫看得更加清楚,我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。
(出示贴有小红旗的排序底卡):瞧,老师带来了一张排序卡,有上下两层,我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。
师:这些食物中哪个最少?最少的应该排在哪里?
师:那谁最多呀?它排在哪里?
师:还有三张片片怎么排呢?
师:孩子们,把后面长长的排序卡取出来,从小红旗开始,把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦,从小红旗开始,最少的在前面,最多的在后面。
幼儿自主进行排序操作,老师随机观察引导(允许孩子们操作的错误)
师:孩子们,都排好了吗?你们是怎么排的?谁来告诉我呀。
师:先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉:一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄,谁也是这样排的?举起来给老师看看,真棒。
师:谢谢孩子们帮忙,老师也来完成它(在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片)
(请一个不正确的孩子)这张排对了吗?哪里排错了?然后操作改正。
看看边上的好朋友排对了吗?要是错了,一起帮个小忙吧。(再次给孩子们改正的机会,巩固5以内的排序)
四、尝试食物和点子的匹配,帮毛毛虫制定食谱计划。
师:这么多的食物毛毛虫一天可吃不完,怎么办呢?(幼儿发散思索)
师:对呀,可以让毛毛虫分成几天来吃,现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。(出示1—5的点卡)
一个圆点表示第一天,看看它跟哪张食物片片一样多?第一天它应该吃什么呢?(在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上)
师:那么第二天呢?毛毛虫该吃什么?我们把后面小篓子里的圆点拿出来,一一对应地贴到食物片片的下面,注意哦,圆点的数量要和食物一样多。
幼儿进行操作,老师随机观察指导。
先好的孩子可以先贴到展板上,送给毛毛虫。
五、分享食谱计划,体验帮助毛毛虫的乐趣。
师:孩子们,我们给毛毛虫做了一份食谱计划,都做对了吗?一起来看看。(要是有错误,请幼儿上前操作改正)
师:孩子们真棒,不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物,还给它们做了食谱计划,瞧,它呀可开心了,为了谢谢我们,还给我们送了一本毛毛虫的书呢,让我们一起回班级里看看吧。(活动自然结束)
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