中班教学随笔300篇_中班教学随笔范例精选

【#亲子教育# 导语】幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。今天©文档大全网为您推荐了中班教学随笔范例精选，欢迎大家的参考借鉴。

　　【篇一】

　　作为一名幼儿教师，我们每天面对几十位名各色各样的幼儿，再加上园里各种各样繁琐的事情，有时在面对调皮的孩子时我们难免会控制不了自己的情绪，在面对孩子们吵吵闹闹的时候，难免会大声斥责幼儿。在一些你反复说都不听的孩子面前，在哪些不遵守规则的孩子面前……在这些时候，我们总希望孩子们能听话，能好好地遵守规则，在这些时候往往也会让老师产生挫败、无力、或者焦虑，进而用发怒的方式来要求幼儿。

　　吼叫会给孩子带来什么？

　　1.伤害孩子自尊心和师幼关系

　　3-6岁是儿童性格形成的关键时期，孩子大部分时间都是待在幼儿园里，和老师生活在一起。吼叫会对孩子的自尊心造成很大的伤害，更严重的会影响孩子的性格改变。当你对孩子吼叫的时候，你是在对孩子进行言语上的侮辱，这已经严重摧毁了孩子本来就很脆弱的自尊心。这会让一个平时很乐观的孩子慢慢变得不爱讲话。长期对孩子发脾气、吼叫，不仅会影响良好师幼关系的建立，也会让孩子在成长过程中形成自我否定的消极心理，严重的还会影响他们与别人建立亲密关系的能力。

　　2.无法正确处理情感

　　孩子对情绪信息的处理存在一个逐步接受的过程，孩子遇事哭闹，很大程度上是不知道目前所遭遇的情绪应该如何正确表达，如果此时老师以吼叫制止哭闹，不进行情绪的疏导，孩子就会将此时的感受归咎于不好的、负面的，即使长大成人以后面对类似的情绪也会不知所措。

　　3.孩子学会吼叫

　　3-6岁的幼儿没有正确的是非观，无法辨别事物的正确与否。而且这个时期的孩子特别爱模仿，模仿是孩子的天性，你大声吼他，他将来在外面也大声吼别人，这会影响到幼儿的人际交往以及处理问题的方式。

　　如何做到零吼叫？

　　1.耐心倾听

　　作为一名老师，当面对不听话犯错的幼儿时，关键是要找出孩子犯错的原因，从源头下手，把原因除去。

　　此时老师要控制自己的情绪，冷静下来，多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当老师的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。

　　2.放下身段

　　作为一名老师，我们要蹲下来和幼儿交流，了解幼儿的真实想法，知道孩子内心想要的是什么，和孩子平等的交流。

　　3.让孩子去体验后果

　　在教学中，我发现孩子们的好奇心特别重，当你越是告诉她不要干什么时候，她越是想尝试。如果孩子老是听不进老师的话，你再怎么吼叫也是无用的。那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，教师也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到老师的教导有多么正确和重要。

　　4.学会感同身受

　　平时的告诫之外，教师也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。

　　5.给一个选择

　　也就是说，不要只说“不可以”、“不允许”、“立刻”、“你给我”之类的词语，请指出一条可以的路来给他走。

　　每次给孩子留一些余地，而不是采用激烈的态度制止孩子的行为，慢慢地好习惯就养成了。

　　作为一名老师，我们是天底下最光荣的职业，但我们肩上的担子也是非比寻常的，我们的一言一行对孩子有着深远的影响，我们更应该严格控制自己的言行举止，做一名“零吼叫”老师。

　　【篇二】

　　经常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

　　作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

　　奕奕是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！

　　【篇三】

　　时光如白驹过隙，转眼间和孩子们在一齐相处三个月了。

　　记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。

　　每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

　　宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。此刻他也很乐意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要认真的听他说。

　　我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了！”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提醒她们：你的潜力和时间是有限的，你不可能什么事都照顾的到。

　　钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。虽然钰尧总是做些激动的事，但是他是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑！”当时我很惊讶。原先他也有自己的审美。我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是完美的形象。

　　和孩子们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。

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