[高二年级生物必修三讲课]高二年级生物必修三知识点：生态系统的稳定性

【#高二# 导语】增加内驱力，从思想上重视高二，从心理上强化高二，使战胜高考的这个关键环节过硬起来，是“志存高远”这四个字在高二年级的全部解释。©文档大全网高二频道为正在拼搏的你整理了《高二年级生物必修三知识点：生态系统的稳定性》希望你喜欢！

　　一、生态系统

　　1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，

　　的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和)。

　　2、类型：自然生态系统

　　自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统人工生态系统非生物的物质和能量

　　3、结构：组成结构生产者(自养生物)主要是绿色植物，还有硝化细菌等主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物寄生动物(蛔虫)异养生物

　　主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物(蚯蚓)

　　食物链从生产者开始到营养级结束，分解者不参与食物链营养结构食物网在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争。食物链，食物网是能量流动、物质循环的渠道。

　　点击查看：高中生物知识点

　　4、生态系统功能：能量流动、物质循环、信息传递

　　(1)、能量流动a、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。

　　b、过程：一个来源，三个去向。

　　c、特点：单向的、逐级递减的(中底层为第一营养级，生产者能量最多，其次为初级消费者，能量金字塔不可倒置，数量金字塔可倒置)。能量传递效率为10%-20%

　　(2)研究能量流动的意义：1实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率(如桑基鱼塘)2合理地调整能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分(如农作物除草、灭虫)

　　二、生态系统的自我调节能力主要表现在3个方面

　　第一，是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变化规律;

　　第二，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系;

　　第三，是生物与环境之间的相互调控。

　　生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的，有着一定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有一定范围的。

　　三、生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性

　　生态系统的稳定性不仅与生态系统的结构、功能和进化特征有关，而且与外界干扰的强度和特征有关，是一个比较复杂的概念。生态系统的稳定性是指生态系统保持正常动态的能力，主要包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

　　【同步练习题】

　　1.下述可以说明生态系统具有自我调节能力的简化实例是()

　　A.食草动物增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受抑制

　　B.化石燃料大量燃烧造成温室效应

　　C.山区植被遭到破坏后造成水土流失

　　D.废弃耕地上杂草丛生

　　2.自然生态系统中，“往往有虫不成灾”，其根本原因是()

　　A.昆虫的繁殖能力较小B.食物的限制

　　C.天敌的捕食D.生态系统的自我调节能力

　　3.某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏，停止排放污染物后，逐步恢复原状，这是由于该生态系统具有()

　　A.抵抗力稳定性B.恢复力稳定性

　　C.抗污染能力D.抗干扰能力

　　4.下列生态系统中抵抗力稳定性最低的是()

　　A.热带雨林B.温带草原C.温带阔叶林D.北极苔原

　　5.人造马尾松林比天然混交林更易遭松毛虫危害，其主要原因是()

　　A.人造马尾松林营养结构简单B.人造马尾松林适应环境的能力弱

　　C.松毛虫的繁殖能力强D.人造马尾松林的抵抗力稳定性强

本文来源：https://www.wddqw.com/8BS5.html