部编版小学二年级下册语文千人糕教案及反思

【#教案# 导语】《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。以下是®文档大全网为大家精心整理的《部编版小学二年级下册语文千人糕教案及反思》，欢迎大家阅读。

1.部编版小学二年级下册语文千人糕教案 篇一

　　［教学目标］

　　1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。

　　2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。

　　3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

　　［教学重难点］

　　1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。

　　2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）

　　2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）

　　3.看到这个题目，你有什么疑问吗？

　　二、读文识字，整体感知

　　1.自读课文，想一想文中讲了些什么。

　　2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。

　　3.出示生字词，指名读，开火车读。

　　（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。

　　（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。

　　4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。

　　5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。）

　　过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！

　　三、学习课文第1~5自然段

　　1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。

　　2.分角色朗读这几段话。

　　3.思考下列问题，从文中找出答案。

　　（1）千人糕是什么样子的？

　　（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！

　　指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。

　　（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）

　　四、书写指导

　　1.学习“能、桌、味、买”四个生字。

　　能：左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。

　　味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别。

　　买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。

　　2.学生练习书写，师生共同评价。

　　3.练习组词说句子。

　　4.查字典填空。

　　“能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.听写词语，积累近义词。

　　好奇特别急忙

　　2.上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。

　　二、研读第6~11自然段

　　1.指名读第6~9自然段。

　　（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？

　　（2）分组讨论，得出结论。

　　出示课本句子及千人糕制作流程图：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

　　（3）从千人糕的制作过程中，你体会到了什么？（学生自由讨论）

　　（没有工人叔叔和农民叔叔以及其他人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）

　　2.读第10～11自然段。

　　出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

　　(1)比较词语：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

　　(2)指名说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过很多很多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）

　　(3)练习说话。以生活中的任何一样东西（衣服、文具等）为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由很多很多人共同劳动创造出来的。

　　（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能创造出来。

　　3.齐读课文，思考：学习了这篇课文，你懂得了什么道理？（珍惜劳动成果）

　　三、指导书写

　　1.学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。

　　2.学生互相交流写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。

　　重点指导：

　　具：框内三短横等长，注意不要漏写。

　　甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

　　菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”。

　　3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

　　4.评议学生写的字，学生积累本课喜欢的词语。

2.部编版小学二年级下册语文千人糕教案 篇二

　　教学目标

　　1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　　2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

　　教学重点

　　朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　　教学难点

　　精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

　　方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

　　教学过程：

　　一、看图激趣，质疑导入。

　　1．欣赏千人糕的图片，说感受

　　2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

　　二、自读自悟，合作探究，理解课文

　　1．理解课文，掌握内容

　　请同学们默读课文，并思考下面的问题：

　　（1）千人糕里包含哪些东西？

　　（2）这些东西是怎么来的？

　　（3）除了包含的东西外，制成千人糕还需要哪些人的劳动？

　　生边读课文，边思考。如果有困难，可以互相讨论。

　　2．参与讨论，师生共同完善板书

　　千人糕里有米粉、糖等。

　　米是农民种的稻子加工出来的，种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具、还得有火……

　　就算糕做好了，还得要人包装、送货、销售，需要很多人的劳动。

　　师：如果缺少了这中间的哪个人，千人糕能到我们嘴里吗？

　　生：不能。

　　师：不错，千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一个，这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事，需要什么呢？

　　生：大家的团结合作。

　　生：大家团结一致，共同劳动。

　　师：不错。只有共同劳动，互相合作，才能使我们的工作做得更好，也才能使我们的生活变得更加美好。

　　3．请同学们再读课文

　　让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　　4．拓展创新，深入理解

　　师：大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

　　生：铅笔的笔杆是木制的，需要有人种树。树砍倒后，要用车子运到工厂去加工。

　　生：种树需要不少工具，比如锄头、水桶等，这些东西都要工人来做，有不少人参加了这项活动。

　　生：铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采，采回来后还要加工，才能做成笔芯。工厂里有机器，机器要人操作。机器也要人制造，要不少的工人来完成这件事。

　　生：铅笔制作好后，还要有运输的人将它运到我们附近的商店，商店里还要有人卖铅笔，这样，我们才能用得上铅笔。

　　师：同学们说得很具体，也非常丰富，真是了不起。看似小小的铅笔，有多少人为它付出了劳动啊。所以，我们要爱惜铅笔，爱惜我们用的文具，因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

　　三、思想教育

　　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

　　2、你应该怎么做？

　　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　　四、总结全文，升华主题

　　我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

3.部编版小学二年级下册语文千人糕教学反思 篇三

　　《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理：只有我们共同努力、互相合作，才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领会到要学会团结合作。

　　本节课的成功之处：

　　1、创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感兴趣，个个都有发言的欲 望，带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习，起到了成功过渡的作用。

　　2、根据学习提示自主朗读课文之后，发送语音条检查自读，学生参与度高，教师省力。

　　本节课的不足：

　　1、学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己当成文中的孩子。要提高自身授课激情，让学生听课不觉得乏累。时刻调整学生的听课状态，实施课堂口令。

　　2、在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生回答片面，语无伦次。理清授课思路，让学生听得清晰明了，知道学生组织回答用语，使之连贯，提高学生的语言组织能力和表达能力。

　　3、本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，字音误读。注重对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。

4.部编版小学二年级下册语文千人糕教学反思 篇四

　　《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单，但所讲的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容，还要明白文章所蕴含的道理。

　　在教学中，我先由“千人糕”名字的来历讲起，在这个过程中，让学生懂得做成千人糕，需要许许多多的人来共同完成，缺少哪个环节，千人糕都到不了我们的口中。

　　学生明白了千人糕的来历后，基本已经懂了完成一件事，需要共同合作才行的道理。为了巩固学生的理解，教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动，从课本内容迁移到生活之中，这样，将语文学习与生活联系一起，突出了语文基础性和工具性的特点。

5.部编版小学二年级下册语文千人糕教学反思 篇五

　　《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

　　一、文化认识，共同努力互相协作

　　全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，在读中认识，在认识中理解，在理解后方有感悟。

　　二、知识积累

　　所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。

　　三、不足之处

　　最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。

　　四、改进措施

　　调动了学生的兴趣是学生学好课文的.前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。

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