人教版小学四年级上册语文配套答案人教版-人教版小学四年级上册语文《秦兵马俑》教案三篇

【#教案# 导语】秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米;坑里的兵马俑也最多，有六千多个。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　教学要求：

　　1、认识8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。

　　教学重难点：

　　阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。

　　教学准备：多媒体课件、小黑板

　　教学时间：一课时

　　教学设计：

　　一、导入课题，激发情感

　　1.同学们，你们在电视上看过国庆大阅兵吧？那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗？这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。

　　2.板书课题。（伸出你的手，跟老师一起书写课题。）

　　“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。

　　二、初读课文，整体把握

　　1、课件出示自学要求，学生自学。

　　（1）初读课文：标出小节。

　　（2）联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。

　　（3）课件出示词语，学生自学

　　鸟瞰统率端详匀称配合雕塑

　　举世无双享誉世界身材魁梧神态自若久经沙场

　　南征北战所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏

　　2、交流反馈。

　　3、再读课文。思考：这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？课文哪句话告诉我们？这句话在文中起着怎样的作用？会读书的孩子，总是善于发现。文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。

　　●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。

　　“宏大’是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。

　　（是的，兵马俑大到整体的军阵阵容，小到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世无双、的。）

　　三、理解课文内容。（展示学习内容）

　　（一）学习“规模宏大”部分。

　　1、“宏大”就是宏伟壮观，气势磅礴。课文哪个自然段是描写“规模宏大”的？找出来，读一读。

　　2、在这个自然段里，你从哪里体会到“规模宏大”？

　　3、汇报：

　　●预设一：抓住数字体会宏大。

　　说明方法一：列数字、作比较（抓住数字体会宏大）。

　　已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。

　　（1）面积大：“20000平方米，相当于50个篮球场那么大。”

　　如果对篮球场还有些陌生的话，与我们的教室相比照，教室约50平方米，那么相当于多少个？（约400个教室）

　　数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。

　　同学们，用数字来说明是说明文中常见的，但我们读的时候，别让它一晃而过，也应该让它和我们熟知的事物比照一下，就更能体会到它的宏大了。

　　（2）请同学们强调着数字来读一读，读出气势来。

　　说明方法二：举例子

　　在三个俑坑中，一号坑，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，共有六千多个。

　　●预设二：巨大的拱形大厅整体的阵容

　　（1）通过“巨大”这个词语，可以体会到规模宏大。

　　（2）出示文字，指导朗读：

　　“走进大厅，站在高处鸟瞰……真像是当年秦始皇统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。”（似有千军万马铺天盖地而来之势。）

　　（二）、学习“类型众多，个性鲜明”部分

　　1、课文哪些自然段介绍了秦兵马俑的类型众多，个性鲜明?

　　2、找一找，作者向我们介绍了秦兵马俑的哪些类型？把他们的名字圈出来。

　　3、说说你最喜欢什么俑，为什么？

　　补充：据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑；士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等，书上的插图叫跪射俑，还有叫立射俑，真是“种类众多”。

　　4、重点品读赏析第8自然段。（投影该自然段）

　　（1）找出这段话的中心句，说说它的作用。

　　（2）边读边想象兵马俑的神态、动作。

　　（3）出示句子，去掉“好像”的后半句，进行比较。体会在描写时联想的作用。

　　（4）师生合作读，师读前半句，生读后半句。感受联想的表达效果。

　　这一段有个表达方面的特点，即：先写了作者的所见，之后又加入了作者的联想，正因为有了联想才让我们读课文时，觉得兵马俑像活了一样惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌肤之温，有了一颗砰然跳动的心脏，有了一双炯炯有神的眼神。

　　（5）每个兵马俑的个性鲜明、神态各异，那么，他们的神态、个性就只有作者写到的这几种吗？显然不止，那就请你接着文中的省略号往下写，并且用上“有的……好像……”

　　的句式。

　　写的时候，可用上下面的词语：

　　神采奕奕精神焕发手舞足蹈眉开眼笑

　　神情凝重神气十足冥思苦想昂首挺胸

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　　3、引读最后一段升华感情

　　(1)、引读、朗读:

　　秦兵马俑在古今中外的雕塑是的，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物，秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观场面，在于它栩栩如生的精雕细刻，让我们一起来朗读课文最后一自然段，表达我们的赞颂之情。

　　（2）、小结：推荐大家看一本书，名为《苏醒的地下军团》，你会了解更多的秦兵马俑的情况。

　　三、课堂小结，下课。

　　▲板书设计：

　　列数字

　　规模宏大作比较

　　举例子举世无双

　　19﹡秦兵马俑

　　享誉世界

　　类型众多、个性鲜明
篇二
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
　　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
　　4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
　　重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
　　课前准备：兵马俑的资料。
　　教学时间：二教时
　　教学过程：
　　第一教时
　　一、导入新课
　　秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
　　二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
　　思考：秦兵马给你的印象是什么?
　　三、检查、交流：
　　1、指名朗读生字、找出新词。
　　2、意思：享誉世界：在全世界取得(权利、声誉、威望等)。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
　　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
　　所向披靡：所向：指力所到达的地方;披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
　　昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
　　若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
　　惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
　　跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子;欲：要。形容急切地想试试。
　　久经沙场：形容参加过多次战斗。
　　：只有一个，再没有别的。形容非常少有。
　　身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
　　3、朗读词语。
　　4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
　　(1)写秦兵马俑和它出土的地方。
　　(2)写秦兵马俑规模宏大。
　　(3)写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
　　(4)写将军姿态。
　　(5)写武士姿态。
　　(6)写骑兵俑姿态。
　　(7)写车兵俑姿态。
　　(8)写* 手姿态。
　　(9)写马俑姿态。
　　(10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
　　(11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑是的。
　　5、从过渡段入手给课文分段。(将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。)
　　四、精读第二段
　　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)
　　2、这一段在说明方法上有何特点?(列举了大量的数据，增强直面感受。)
　　3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)
　　(1)这是什么句?(双重否定句)
　　(2)换一种说法。 (走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)
　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?
　　4、有感情地朗读课文第二段。
　　五、指导写字
　　1、老师示范。
　　2、学生描红。
　　六、作业 抄写词语 感情朗读课文
　　第二教时
　　一、复习
　　1、听写词语
　　2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么?
　　二、精读第三段
　　1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。(学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。)
　　2、自学课文第三段完成表格。
　　兵 马 俑
　　类型众多 个性鲜明
　　将军俑 久经沙场，肩负重任
　　武士俑 威武凝重
　　骑兵俑 勇猛善战
　　兵车俑 分工明确，各司其职
　　弓拏手 张弓搭箭，神情专注
　　马 俑 形体健壮，跃跃欲试
　　3、朗读有关语句。
　　4、学习第10节引读
　　5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
　　三、齐读最后一段
　　1、这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。
　　("举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑是的。")
　　2、找出两句中的一对近义词。("举世无双"与"")
　　3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
　　四、总结课文
　　1、课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
　　2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
　　五、作业
　　有感情地朗读课文。
篇三
　　知识与技能：

　　认识本课的8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，进一步掌握过渡句在文中的运用。

　　情感态度价值观：在理解的基础上，想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。[教学重难点]：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。

　　[教学过程]：

　　一、设疑导入

　　(一)课件出示、自由读

　　秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。

　　“ 世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及;不看秦兵马俑，不算到中国。”

　　------法国前总统希拉克

　　师：请同学们读读这两个句子，句子都写到了谁?反馈、板书课题：《秦兵马俑》

　　师：读了这两句话，你有什么体会?学生交流反馈。

　　师：秦兵马俑为什么会有这样的赞誉，让我们一起走进课文，亲自去感受一番。

　　[设计意图：良好的开端是成功的一半，在教学伊始，先让学生通过朗读对秦兵马俑的高度评价，给学生的心灵带来极大的震撼。学生在无形中，就会产生疑问“秦兵马俑为什么会有这么高的评价?”促进了学生主动探究文本的*，很大程度上提高了学习的兴趣。]

　　二、初读课文、整体感知

　　(一)自由读课文

　　请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑为什么会有这样的赞誉，你丛课文的哪些地方找到了答案?

　　(二)交流反馈，引出句子：

　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

　　板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明

　　[设计意图：在文本的教学中，通过让学生找出概括文章内容的句子，让学生对文本有一个初步的了解，而且这是一个过渡句，可以进一步让学生体会过渡句在文中所起的作用。]

　　三、研读课文。

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