小学一年级数学应用题100道及解答,小学一年级数学应用题解答方法及练习题
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【#一年级# 导语】小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。以下是®文档大全网整理的《小学一年级数学应用题解答方法及练习题》，希望帮助到您。
“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。”但教材在编排应用题时不急于求成，而是由易到难，循序渐进。最开始出现的是用图画表示的应用题。这时候，教师要引导学生仔细观察应用题（图画），运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。如教学时，可向学生提问：图上画了什么？苹果分为几堆？左边和右边各有几个？此外图上还画了什么？数错，不看问题是一年级学生解应用题中常犯的毛病。如果重视学生的观察训练，效果会好得多。这样可让学生初步感知应用题由三个部分组成，为后面的学习打下伏笔。
二、多读
多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，特别是一年级学生识字不多，即使都认识，一年级孩子自制能力较差，注意力极容易无意识地分散，让学生看获取信息效果远不如读（文字）。对于理解这两类应用题，多读既可集中学生注意力，又可加深学生对结构的印象和题意的理解。
三、多说
教师应设计一些学生感兴趣的问题激活学生的思维，并且要鼓励学生多说，即使错了也不要批评学生。其实，数学就是找规律、找关系、形成表达式，这整个过程充满着探索与创造，我们应让学生大胆地去说，去猜测，去尝试。我们要想方设法让学生从不同的角度，用不同的语言去表达、理解同一道题的意思，不要担心什么无意识的思维浪费时间，往往这种思维能产生“全新”的思想。再教学应用题时，主要是让学生多说条件和问题，多让学生创造性的“重复”某一题意，如仅“去掉”的意思，学生可以有“送去”、“拿掉”、“奖给”、“吃掉”、“藏起来”、“遮住”、“坏了”、“削好”等二十余个表达词语。此时，你一定会感觉到你的思维太呆板，太受拘束，太不具创造性。“三个臭皮匠”能“抵”几个“诸葛亮”呀！自己“创造”出来的东西是印象最深刻的，用学生自己的思维去理解题意定会事半功倍。
四、多想
一年级应用题分为“求合起是多少”的加法应用题和“去掉一部分求还剩多少”的减法应用题，让学生较透彻地理解并不难，只要教师细心引导学生抓住关键词语理解为是“合并”还是“去掉”，为什么用加或减法计算便顺理成章地解决了。此外，在解答第二册提问题、填条件、自编或改编应用题这些开放性题目时，应尽力激活学生的无意识思维，先理解给出的条件或问题的意思（熟悉具有现实意义的背景），并在理解的基础上去进行开放性的探索，从不同的角度进行分析、思考。这样，既可以培养学生的数学应用意识和解决简单实际问题的能力，又可以培养学生探究精神，思维的灵活性和求异性。
五、多动
这里所提到的多动是指学生的动手操作，好动是孩子们的天性，孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们总想看一看、摸一摸。教师应借助孩子们的这种天性，让他们去看一看、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基础上引导他们去想一想、议一议，把看到的、想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学、应用数学。第一册教材的编写特点“增加学生操作活动的内容，加强思维能力的培养”中写道：“数学的一个重要特点是它具有抽象性。而一年级学生的思维特点是具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。因此，教一年级学生学习数学，必须从学生的年龄特点和思维特点出发，加强直观教学，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生学习，实际观察、操作，用多种感观进行学习。这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生较容易的理解所学的知识。”虽然它后面所提及的内容字面上与应用题关系不大，但我在教学求两种事物的总数和求其中一种事物的数量的应用题（特别是文字应用题）时，让学生边听题边操作边理解，或以游戏的形式出现，效果很好。实际上这也是学生从解图画应用题向不借助任何实物独立完成文字应用题的一种很好的过渡方式，大大降低了今后教学应用题和学习应用题的难度。
六、多练
多练即对学生进行多种形式的解应用题的训练。练习中，教师要注意照顾全体，辅差培优，这样既可稳定尖子生，又可提高中差等生。练习可分为课堂练习和课外练习。设计练习题时应恰当运用
用口答、板演、书面练习和动手操作等多种练习相结合的形式，注意“质”与“量”的有机统一，发挥每种练习的独特作用，调动全体学生的积极性，培养学生的创新意识和实践能力，从而达到开发学生智力，使练习收到实效。比如：既要设计一些选择、改编、补充条件或问题等基本形式的练习，又要适当设计一些开放性练习。如答案不，一题多变、一题多解、多余条件、条件不够等。让他们在点点滴滴的进步中感受“成功”的喜悦，产生学习的成就感和自豪感，让他们感受到学习数学的轻松与快乐。
七、多联系生活实际
我们应从课堂教学入手，联系生活实际讲数学，把孩子的生活经验数学化，把数学问题生活化。如教学图画应用题时，可以编一道这样的文字应用题：过春节了，爸爸买了一篮子又红又大的苹果共10个，给姥姥送去4个，还剩几个？这样似乎累赘，但很明显学生感觉到四个苹果是从篮子里拿出来的，拿出来即“去掉”，“去掉”就用减法，从10个里去掉4个，则用10减去4得6个。这比让学生说篮子外面和里面共有10个苹果，篮子外有4个，求篮子里有几个苹果，让学生列式计算效果要好得多。又如教学“小明要写9个字，已经写了6个，还要写几个？”这一道应用题时，教师就画9个田字格，在6个格子中写6个字，指着剩下的空田字格问学生“还要写几个”。写一个字就相当于去掉了（手势）一个格（因为这个格子写过了就不能再写了），写6个字去掉了几个格？去掉用什么方法？这样学生就很快地理解了，还要写几个用减法，用总数减去已经写的个数。这样的例子还很多，至于怎样表述更有利于不同的学生理解，就在于教师对学生的了解程度及引导方式了。
“七多”中无论哪一个“多”都不应单独长期使用，应该是交替使用，相辅相成的，也无论哪一个“多”都不能为“多”而多，都应“适可而止”，适度适量，只有这样才会达到教师预期的效果。
2、上衣：50元
裤子：30元
鞋：19元
（1）买一条裤子和一双鞋共（）钱。
（2）小华想买一件上衣、一条裤子和一双鞋，带100元，够吗？
3、排练舞蹈，需要女生30人，男生25人。一共需要学生多少人？
4、（1）活动课上打乒乓球的有8人，做操的有36人。打乒乓球和做操的同学共有多少人？
（2）活动课上有26名同学参加体育活动，40名同学参加文艺活动。参加这两种活动的共有多少人？
5、我们班有46人，男生有20人，女生有多少人？
6、（1）一辆客车上有48个座位，乘客上车后还剩7个空座位。上来乘客多少人？
（2）一辆客车上有48个座位，上来30名乘客。还剩几个空位？
7、（1）一本书有42页，小华已经看了7页。还剩多少页没有看？
（2）一本书有42页，小华看了一些后还剩30页没看。小华看了多少页？
8、（1）图书室有连环画84本，已经借出9本。还剩多少本？
（2）图书室有连环画84本，一班借走9本，二班借走8本。还剩多少本？
9、书包：49元水彩笔：10元墨水：3元
（1）书包比水彩笔贵多少钱？
（2）墨水比水彩笔便宜多少钱？
（3）你还能提出什么问题？
10、兔妈妈：我收了35个萝卜。兔宝宝：我收了30个萝卜。
（1）兔妈妈比兔宝宝多收了几个萝卜？
（2）兔宝宝比兔妈妈少收了几个萝卜？
2、学校买来白粉笔和彩色粉笔共80盒，白粉笔60盒，彩色粉笔多少盒？
3、明明一天要做30道数学题，已经做了8道题，还要做多少道题？
4、学校体育组有18根跳绳，又买来22根，现在有多少根？
5、莉莉买一件上衣用28元，买一条裙子用22元，这两件衣服一共花了多少元钱？
6、一棵大树高12米，比小树高8米，小树有多高？
7、一段铁丝用去28米，还剩12米，这段铁丝全长多少米？
8、王红看一本45页的故事书，已经看了15页，还剩多少页没看？
9、树上有些小鸟，第一次飞走12只，第二次飞走8只，两次共飞走多少只小鸟？
10、饲养小组养了45只小白兔和25只小灰兔，卖掉了15只后，还剩下多少只小兔？
2、小青两次画了32个苹果，第一次画了19个，第二次画了多少个？
3、小红家有苹果和梨子共31个，苹果有24个，梨子有多少个？
4、学校要把42箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？
5、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？
6、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？
7、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？
8、从车场开走38辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？
9、学校体育室有13个足球，又买来29个，现在有多少个？
10、学雷锋小组上午修了18张椅，下午修了19张，一天修了多少张椅？
2、从花上飞走了26只蝴蝶，又飞走了15只，两次飞走了多少只？
3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？
4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？
5、学校原有54瓶胶水，又买回19瓶，现在有多少瓶？
6、小强家有19个苹果，吃了13个，还有多少个？
7、汽车总站有73辆汽车，开走了28辆，还有几辆？
8、小朋友做剪纸，用了18张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？
9、马场上有29匹马，又来了15匹，现在马场上有多少匹？
10、商店有15把扇，卖去9把，现在有多少把？
2、跳绳比赛，王红跳了66个，比李丽多跳了13个，比赵琳多跳了25个，李丽和赵琳共跳多少个？
3、一块布长80米，第一次用去25米，第二次用去15米，这块布还剩多少米？
4、姐姐去上学，已经走了38米，还离学校有62米，姐姐每天上学要走多少米？
5、冰箱里有30支冰棒，已经吃了20支，还剩多少支？吃了的比剩下的多多少支？
6、小静今年7岁，她妈妈今年34岁，再过8年后，妈妈比小静大多少岁？
7、国风电器行，上午卖出彩电28台，黑白电视9台，共卖出电视机多少台？下午卖出20台，比上午少卖了多少台？
8、芳芳看一本书，第一天比第二天少看了16页，第一天看了30页，第三天看了多少页？
9、粮食专柜有大米56包，卖走30包后，又运来24包，现在有多少包大米？
10、爸爸给阳阳50元钱，阳阳买书和文具用去29元，妈妈又给他21元，现在阳阳有多少钱？
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