三世情缘泰剧2017_致2017届高三生：高考理综一轮复习高效策略指导

理化生
物理篇
高考物理一轮复习一般是以章节为单元进行复习在这一阶段里，要掌握基本概念基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍要重视对物理状态物理情景物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力
夯实基础知识注意主干知识
高考中基本概念基本规律和基本思路高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要知其然，又要知其所以然要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络
注重学科思想方法的掌握
学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力为什么感到物理课听起来容易，做起来难问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式为此，在物理复习过程中要适时地有机地将科学方法如：理想化模型法整体法隔离法图象法逆向思维法演绎法归纳法假设法排除法对称法极端思维法等效法类比和迁移法等进行归纳总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧
研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳
高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字情景模型过程特征规律方程数学解物理判断)要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯提高从原始题目中采集信息处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系示波器中的电偏转磁悬浮列车等
加强实验复习，提高实验变通能力
复习中要注意：
第一，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理方法和器材为基础编写出来的
第二，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是可行的，也不一定是实验方案我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想所运用的科学方法规范的操作程序及合理的实验步骤应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求实验控制的条件实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法设计新的物理实验的能力
加强应试能力的培养
(1)加强审题能力的培养
审题能力是一种综合能力，它包括阅读理解分析综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分提高审题能力要注意以下几个方面：对关键词句的理解;对隐含条件的挖掘;对干扰因素的排除
(2)注意解题的规范化训练
审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的
(3)注意合理分配答题时间
试卷难中易分数分配约为2：5：3，平时做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查
注意现代信息的收集和获取
将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点这也是物理学科的特点一方面，要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到用时不恨少同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念基本理论以及阅读材料，只要牢固地掌握了基本概念基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了
化学篇
高三化学第一轮复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习中在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益
1.课本是高考的根，两纲是高考的脉
高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点能力考查点衍生而来高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本教学大纲和考试大纲是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是考纲已明确的传达出考试目标考试范围命题指导思想，题型比例题目难易比例和组卷原则等重要信息认真研究两纲就会把握高考的脉了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的效率，特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下，两纲把握更显重要根据两纲要求，找到各个考点在课本中的根，并落实到位，做到以课本两纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备的能力切不可舍本逐末，重教辅轻教材要充分认识到大纲是依据课本是根本资料是补充复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些规律或特殊解法要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由知识立意向能力立意转变这一命题指导思想做到瘦身减肥扔掉包袱轻装上阵
2.构建知识网络，使知识系统化结构化
复习元素及其化合物的知识，采用知识主线知识点知识网的方式，关注以下3条线，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化系统化整体化
(1)知识线
a)以某种具体物质为线索金属单质(非金属单质)重要化合物主要性质应用对环境影响其中对性质的复习应归纳为：物质类属的通性氧化性还原性在水溶液中的行为等方面应用则包括：物质制备物质检验物质的分类提纯环保科研中的应用等
b)以某种元素为线索元素单质氧化物对应水化物盐，掌握元素单质及其化合物之间的转化关系
c)以元素的化合价变化为线索掌握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化关系
(2)方法线
化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时，应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧混乱乱用误用等问题.常见物质间的反应规律有：氧化还原反应规律元素周期规律
(3)价值线
a)无机物在生产生活和科技中的应用价值
b)无机物及性质与科技经济和社会的联系价值
c)无机物及性质对人类生产生活环境的影响价值
3.抓好三个结合，进行横向联系
元素及其化合物知识与基本理论实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论实验计算融为一体
(1)与基本理论结合
在复习元素及其化合物知识时，运用物质结构元素周期律氧化还原化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用
(2)与实验结合
化学是一门以实验为基础的学科复习元素及其化合物时，必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用
(3)与计算结合
复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力
4.总结规律，突出重点
(1)在复习主族元素时，从相似性递变性特殊性入手，帮助学生总结规律
(2)适时总结规律，有利于突出重点，强化记忆
5.运用比较，同中求异
在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点不同点和相互联系，容易引起混淆，对于这些物质，可采用比较法，进行综合分析，一一进行对照比较分析，找出其共性和差异，以获得牢固系统准确的知识
6.联系实际，灵活运用
在复习中，应尽可能将元素化合物与生产生活环境自然能源等实际问题紧密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学习化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的
综上所述，复习元素化合物要在全面重点联系灵活上下功夫，把零散的元素知识变为完整的科学体系，使知识转化为能力
生物篇
高三生物第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例将主干知识重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败
一充分发挥考试大纲高考试题的强大导向作用
在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的考试大纲，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨通过认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识能力的要求程度
二用生物学的基本观点指导复习
贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：
1.生物的物质性观点;
2.结构和功能相统一的观点;
3.生物体局部与整体相统一的观点;
4.生命活动对立统一的观点;
5.生物进化的观点;
6.生物与环境相统一的观点
同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点
三夯实基础，构建知识网络，提高应试能力
高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念规律原理的内涵和外延，做到提取准确迁移灵活运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高根据考试大纲的要求，实行地毯式拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角
1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习
2.将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固如：细胞与生殖发育;新陈代谢与生命活动的调节;生命的延续发展与进化等
3.以一幅图一个图解一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力
总复习备考阶段在强调基本知识(概念原理法则定律过程事实)基本能力(方法技能思路记忆理解应用)基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质这是一种新的科学的有效的复习策略
4．注重能力的培养
审题能力在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出圈出点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈点划提取问题中的重要信息，解决审题关
表达能力用准确的生物学术语表述答案，这一点在09年的高考中体现得尤为突出但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准
四加强实验复习
生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力
高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现
因此在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作;能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容;能够设计实验方案要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置
五老师精讲，学生精练并做好整理工作
讲：针对性要强除重点关键外侧重讲解解题方法和应注意的问题，注意知识的综合交叉突出能力的培养通过精心设计问题，使知识内容层层递进，深入培养学生思维的规范性深刻性严密性让学生通过回答问题把不同的概念原理以及不同章节知识之间的内在联系理清理透，从而加深对知识的理解和运用
练：不仅练知识而且练能力，通过练，才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经老师的筛选也就是把过难过偏重复的习题册掉，减少不必要的劳动量
理：要整理方法整理思路，而不是仅仅把做错的题抄一遍，在整理过程中要渗透自己的思想在整理题目时一般按下列顺序讲解:
题目理解了吗知道命题人的意图了吗要考我们什么知识自己的答案以参考答案有什么不同这个答案完整吗还可以怎样答你能在这个知识点上命题吗
另外，对于学生在平时的考试中出现的错误，只是老师重视没有用，更重要的是学生也要认真对待，学生查漏补缺的重要环节，能够很好地反映出学生学习的问题。

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