孰为优生?孰是差生?
上小学时,我的成绩固然是挺不错的,但始终不能表现为一个优等生的样子,没有多少社会实践不谈,就是那人人心向往之的比赛,历史记录也显示“0”……
“你是顾……是吧?”“嗯。”“你总分进班第一,你就是当仁不让的班长了!”“啥子?不要竞选的呀?这太随意了吧!再说,在小学的“官场”中,可从未出现过我的身影!”
“无官一身轻”,我终于感受到当“草民匹夫”的乐趣所在了。更加令人崩溃的是:我的“左膀右臂”还“自废武功”(罢工),我要身兼数职!亚历山大啊!
“你别光跟人家后面!”“站在这儿等什么?”“停下!整好队再走!”回顾“大后方”,队伍松散而风气不正,班干们似乎还都像小学里那样,完全依赖于老班,至于自己所管辖的范围,也是睁一只眼,闭一只眼……
见此情景,我也是气不打一处来,有时甚至想去班主任那里请辞,甩手不干,可是一想到老班那期待的眼神,就算我想得再多,也不想辜负老班的重托。
于是,我硬着头皮,努力地学着做班长,做好班长。整队自然有了一定的经验,队伍也渐渐找到了正道,但班长的压力不仅在“官场”,更在考场!
第四,第一,第二十一,第十二,第三。我数次周考(数学)成绩打了一个“下曲线”,但我给自己的命令是保持前十。竞争始终激烈。
再给语文默写做个全身“CT”吧!一扫描,就能发现我的语文默写同样病得不轻,不是这里出问题,就是那里有毛病,甚至有两次与及格线,仅一步之遥。语文默写本上也不时刻着两个在小学老师眼中从来没有出现的“警示”语——“不实!”
透视早读,光荣榜上从未出现过我名字的蛛丝马迹,但每次提问我却都深陷窘境,无法“脱身”,站在前面,恨不得挖个地缝钻下去。
老师不时提醒我,身为班长,正能量不够。我也想过,可我这个“草性”还是改不了啊!为了月考,我也认真读记,复习过,作业我也一项不少,就是外在因素……
“近朱者赤,近墨者黑”,我同桌的习性很差,我也努力地在“华丽转身”,全面实施“近朱者未必赤,近墨者未必黑”的蜕变计划,不仅改变我自己,甚至我还想好好改变一下他,作为班长,我有这个职责。
官场、考场,能力的要求,竞争的激烈。步入初中,我多了一份压力,但是我同样多了一份战胜这种压力的决心!
让暴风雨来得更猛烈些吧!
今日,月考,来战;明日,默写,看我的;后日,再看咱班……
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