小学数学跨学科教学设计_小学数学除得尽吗教学设计

第十课时：除得尽吗　　　　
主备人:刘成喜 修改人:　许科　　　
教学目标：　　　　
1.通过计算蜘蛛和蜗牛每份爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。　　　　
2.会表示循环小数。　　　　
3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯。　　　　
教学重点：能够表示循环小数。　　　　
教学难点：能够表示循环小数。　　　　
教具准备：课件 　　　　
教学过程：　　　　
一、新课导入　　　　
出示黑板报中有关小动物的一些资料，让学生根据资料独立提出数学问题。小组讨论，全班汇报。　　　　
二、新课教学　　　　
放手让学生计算73÷3和9.4÷11的商。　　　　
你们发现了什么？小组讨论，全班汇报。　　　　
教师小结：余数和商重复出现，总也除不尽；商有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现，像这样的小数就是循环小数。　　　　
73÷3=24.333…… 9.4÷11=0.85454……　　　　
　　
思考： 73÷3商的小数部分怎么总是“3”？　　
介绍循环小数的写法：如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点；如果几个数字重复出现，就在首位(首尾）两个数字上面各点一个点。　　　　
像24.333……记作：24.3 ； 0.85454……记作：0.854　　　　
根据上面学的方法做p70“练一练”同桌交流。　　　　
三、课堂小结　　　　
这节课你学到了什么？　　　　
四、布置作业　　　　
练一练第二题。　　　　
五、板书设计　　　　
谁爬得快　　　　
73÷3=24.333…… 9.4÷11=0.85454……　　　　
像24.333……记作：24.3 ； 0.85454……记作：0.854

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