“嗒!嗒!嗒!”我用笔轻轻敲击桌子,提醒正假装听课的同桌。
这是一节数学课,同学们都正入神地听老师讲题,跟着老师作图、演算。我恍然发现同桌如雕塑一般,一动不动,莫不是睡着了?
只见他的头呈“标准”的30度角下倾,两只手分开放在桌上,如同摆设一般毫无动作。他的背略驼下去,倚在凳子背上,手中的笔形如虚设,慢慢地从虎口滑落着。
我更加怀疑他已入睡,便将头凑得更近些,仔细地打量起来:同桌的眼睛似睁非睁,本就不大的眼睛,在眼睫毛的遮挡下,更多了几分伪装。
我用笔轻轻敲敲桌子,想提醒他。这时,老师的目光也扫描到他身上,老师停了停,同学们也跟也跟着望了过来,一些人很快“明白”了,开始隐约地哄笑起来。他仿佛察觉到了什么,徐徐睁开眼,一脸疑惑地望向四周,随后向我投来求助的目光。老师向我们走来,我赶忙轻轻哼了一声,挺直腰板,示意他打起精神。老师在他的头上稍稍敲打了两下。
“一狼假寐,犬坐于前。”不知怎地,我脑海中突然闪过蒲松龄《狼》中那一小段情节,脑海中想象着描绘的场景,不禁暗笑:狼“假寐”与同桌“假装听课”的姿态,二者无异。
老师并没存心要打的意思,教鞭落下来很轻,只为提醒。但他还是一惊,猛然抬头,茫然地环顾四周。大家不约而同地笑了起来,他顿时清醒了,脸涨得通红,不好意思地挠挠脑袋。
下课,我们几个和他要好的同学一起在他耳畔唱“一狼假寐,犬坐于前”……
经过此次敲打,我的同桌再没在课上“假寐”过。
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