2020部编版小学二年级-部编本小学二年级语文下册课件：《雷锋叔叔你在哪里》

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是©文档大全网整理分享的部编本小学二年级语文下册课件：《雷锋叔叔你在哪里》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、会认12个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　过程与方法

　　1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。

　　情感态度价值观

　　1、懂得奉献爱心，乐于助人。

　　重点

　　1、识字、写字。

　　2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。

　　难点

　　理解文章*后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

　　教法

　　诵读感染法、引导点拨法

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。

　　同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”

　　1、介绍雷锋生平

　　他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、老师深情范读，生初步感知文章内容。

　　2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。

　　3、出示生字

　　1、识字

　　重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”

　　２、写字

　　冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。

　　迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。

　　滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

　　三、朗读感悟，体会雷锋精神

　　1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。

　　2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？

　　3、小组讨论、交流。

　　四、完成课堂作业

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示生字。

　　2、读课后的词组。

　　二、精读课文

　　1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？

　　2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）

　　三、学习文章第2节

　　1、齐读第二节。

　　2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。

　　3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？

　　学生讨论、交流、汇报

　　教师小结：（难过、害怕、着急）

　　那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？

　　（高兴、很感谢、喜欢他）

　　4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？

　　学生讨论、交流、汇报

　　老师相机小结：

　　蒙蒙的细雨、泥泞的路

　　理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。

　　在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。

　　四、学习文章第四节

　　1、齐读第四节。

　　2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。

　　3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？

　　学生讨论、交流、汇报

　　教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）

　　对这个时候**需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？

　　（高心、开心、感动）

　　4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？

　　老师相机小结：

　　（荆棘）

　　理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。

　　5、齐读第五节

　　啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

　　五、联想与思考

　　（1）、思考：

　　我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。

　　哪里需要献出爱心，（）。

　　（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？

　　学生讨论、交流、汇报

　　老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。

　　六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。

　　七、布置作业

　　1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。

　　板书：

　　雷锋叔叔，你在哪里

　　小溪小路

　　迷路的孩子年迈的大娘

　　哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里

　　教学目标1.会认12个字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　教学重点认字、写字、朗读课文。

　　教学难点课文的感情朗读、背诵；将奉献旨意内化心灵，外化行动。

　　教具准备生字卡片、课件

　　导学过程二次备课

　　第 一课时

　　一、激情导趣

　　1.小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书课题。

　　2.随机识记书写：“锋、叔”二字。

　　教师：简介雷锋的生平;了解毛泽东和周恩来的题词。

　　二、初读课文，整体感知。

　　学法指导：

　　识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

　　想想：结合“我知道”中的两条消息，思考：雷锋叔叔，在哪里？

　　1.教师：配乐诵读

　　2.学生按自学四步骤学习课文。

　　3.教师检查自学情况。

　　三、写字指导

　　1.观察我会写的字，说发现。

　　2.范写：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

　　3.学生练比，教师巡视指导。

　　4.展示交流。

　　四、认读新词

　　冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下

　　汗滴寻觅终于献出爱心荆棘

　　第二课时

　　一、复习巩固生字词

　　二、朗读感悟

　　范读课文入境。（播放轻音乐、出示图片）

　　1.听：脱离课本，看图、倾听。

　　2.想：就听到的内容展开想象。

　　3.思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么？

　　学生读文感悟：

　　1.练读（四人为一组）

　　2.汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第 一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）

　　3.配乐朗诵。

　　4.感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”理解含义：想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。

　　教师：1.教学第 一、第二节诗歌。

　　①理解“足迹”的意思。

　　②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

　　③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

　　④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？*让你感动的是什么？

　　⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？

　　⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）

　　⑦小组合作学习第三、四节诗歌。

　　⑧学习*后小节。

　　⑴给“寻觅”找个近义词。

　　⑵说说你读懂了什么？

　　⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。

　　⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。

　　出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。

　　②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。

　　三、积累

　　（课件出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：

　　1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。

　　2.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

　　3.人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。

　　四、总结，练习背诵课文

　　板书设计

　　雷锋叔叔，你在哪里

　　在我们每个人的心里

　　学雷锋，做好事

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