【#四年级# 导语】期中考试结束,教师们要对自己所任教的年级的期中考试进行质量分析。重点是找差距、寻对策,为今后的教学工作及期末考试作好准备。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考。
篇一
一、学生原来情况本期我班共有学生31名,其中男生15人,女生16人。从学习情况来看,大部分学生的语文基础知识比较扎实,有一定的阅读能力和写作能力,学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差,没有养成良好的学习习惯,应变能力差,对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正,上课听讲不够专心,部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力差,不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练,部分学生学会一些表达方法,写作兴趣也比较高,但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析:
从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,题型有五类,分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析
现将本次测试情况简单分析如下:
第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音,第三大题是组词,第四大题是填恰当的词,第五大题和第六大题是填字成词和修改错别字,这些主要是考察学生的基础知识,学生对于课文中的内容比较熟悉,所以难度不是很大。第七大题是按要求改写句子,第八题按课文内容判断对错,主要考查学生的课堂接受情况,学生的综合能力不强,作答的难度还是比较大。因为没有任何时间的复习,也有部分学生对课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词。
考查学习基础的分数比重,是48分。其中改错别字、填字考得比较好,按要求改写句子、判断题考得较差。在阅读题的考查中,反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第一阅读短文,是课文中的一个片段,但是学生在作者的填写上出现了问题,可见学生读书不细心。第二阅读短文学生掌握较好,一小部分同学在给短文写题目上出现了和“坐井观天”成语重复的现象。整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作内容是自由命题作文,是写一件自己高兴的事,要求按顺序介绍,内容开放,学生可以选择的内容很多,所以写起来比较得心应手。但在整个卷面上,一部分学生书写有待提高。
四、今后的努力方向
本次考试已告于段落,这只是这半个学期来对自己进行检查的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫,创设开放的学习氛围,引导的想象能力,在教学中注意培养学生的阅读能力,教给学生阅读方法,提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功,只有这样学生的三种能力才得到提高。
篇二
一、考试宗旨篇三
为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况,以便改进教学策略,提高教学质量,现将本次检测的情况作个简要的分析。一、学情分析
1、总体情况分析全班共有学生59名,全部参加考试。优秀人数21名,达到良的人数28名,合格人数7名,待合格人数4名,优秀率35.6﹪,及格率93.2﹪,从整体上看考试成绩不理想。
总体上来说,学生的基础知识掌握比较扎实,看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空,除个别学生外,基本上能够答对。正确率的是第一题看拼音写词语,学生的答题正确率在95%左右,这说明在平时教学中,字词教学落实的较好。对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较严重的。比如说阅读理解,很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。作文基础比较薄弱,个别学生不会审题,出现翻题的情况。
2、典型错题情况分析(1)看拼音写词语中,“抵偿”的“抵”写成“低”,容易与其他相近的字混淆。
(2)写出下面句子的修辞手法,平时在教学中也有渗透这类知识了,主要原因还是平时训练较少。
(3)课外阅读中,第④小题圈出短文第七自然段中的错别字,学生一下子找到了“台头—抬头”,剩下的那三个错别字就把学生考倒了,如:不尽—不禁,束然起禁—肃然起敬。第⑥题中题目要求写旅行家树的外形特点,大部分学生审题不认真,所以导致一半以上学生出错。第⑧小题,“我想:倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话你是怎么理解的?个别学生体会的不深刻。课外阅读部分,考察了学生的阅读分析能力。学生对逻辑思维比较强的试题分析能力差,其次学生还未能养成认真读题的习惯。
(4)妙笔生花。习作中给了学生一个重要的提示:先将作文题目补充完整,再写作!本班有5名学生不认真审题吃大亏了。先不看他们内容是什么吧,题目错了先扣10分再说。但其他同学做得很好。学生将题目补充为“我最(高兴、难忘、悲伤、有趣…)的一件事”。要特别提醒学生仔细审题,从题中获得提示和启发,从全文整体确定好写作思路。但错别字也出现不少。
二、整改措施。
教学质量的抽测,对于教学质量的监控,促进教师专业水平的提高都有着积极的意义。经过分析与反思,本人在今后的教学实践中,应该做好以下方面的工作。
1、重视对后进生学习能力的培养。
对这部分学生,要加强语文基础知识的落实,尤其是对一些重点字、词、句一定要让全体学生务必掌握扎实。平时多关注后进生的学习动态,采用课内与课外相结合,教师辅导与学生互帮相结合,家长与学生配合相结合的策略。班上还有十来位学生拼音基础不扎实,要摸清底细,找出有关学生进行一一对应的辅导帮教,对于字词要重点让学生掌握好,平时多听写,多运用,平时加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运用练习,尽量减少或消灭错别字。
2、精讲精练,提高效率在每一堂课中,要注重精讲精练,内容要讲到点子上,不能平均使用力量,要把握好每节课的知识点,一堂课重点落实好一项知识,并且务必使大部分学生掌握好。要把时间用在刀口上,把握好课堂的每个细节,关注每个学生的学习和思想动态,及时调控课堂。让学生在课堂上有更多的时间读、背、思、记,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。努力提高四十分钟的教学效率。
3、强化习作训练,提高学生习作水平加强好词佳句的积累和运用,每堂课都安排一点小练笔,并让学生学会活学活用,把自己在学习、生活中积累的好词佳句用在其中。在大家的品赏中赢得成功的喜悦。加大习作的指导力度,鼓励学生说实话,写真事,表真情。注重采用多项评价机制,多让学生自评、互评,并在评价中获得提高。
总的来说,此次试题对学生语文知识与能力进行了全方位的的检测,但同时也折射出了我们平时教学中的漏洞和薄弱之处。因此我们还应面对问题,寻找对策,对症下药,查漏补缺,力争程度地减少失误,使学生的发展更全面,更迅速。
小学四年级语文期中质量分析三篇.doc