【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半,”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话,要恰到好处,形式活泼,吸引人,打动人,让听课者回味无穷。下面是©文档大全网整理分享的沪教版小学六年级下册语文《巨伞下的城市》课件,欢迎阅读与借鉴。
一般常态教学目标:
通过默读——散读——朗读等形式的读,思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题
说明文知识积累目标:
了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法
口语交际的训练设计目标:
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?
写作训练的借鉴目标:
提交一份报告:就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议
教学课时一课时
教学过程:
导入:了解掌握基本概念
五种表达方式:
叙述、描写、抒情、议论、说明
三种文体:
1、记叙文
2、说明文
3、议论文
一、说明对象及其特征:
1、说明的对象是指被说明的事物或事理
《巨伞下的城市》:巨伞or.城市?
2、说明对象的特征:
特征就是一事物区别于其他事物的标志
巨伞——巨大(举世罕见)
文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”?
(1)擎天(2)3600万平方米
(3)67米、60根(4)350万美元
二、说明顺序
1、逻辑顺序:按照事理的关系来安排先后顺序
2、时间顺序:按照事物的发展过程说明事物
(介绍变化过程)
3、空间顺序:按照事物的方位顺序说明事物
(形状、构造)
一个重要且无聊的提示:
一篇说明文的说明顺序若既不是时间顺序,又不是空间顺序,那它一定是属于逻辑顺序要不然,这就是篇失败的说明文然而,考试中(理论上)不会出现这种失败的说明文
《巨伞下的城市》条例清晰,是按顺序进行说明的
《巨伞下的城市》各段分别说明了什么?
“巨伞”的存在
“巨伞”的地点
“巨伞”的样子
“巨伞”的作用
“巨伞”的利弊功过
三、说明方法及其作用
1、举例子:详细、明了
2、列数字:具体、准确
如:《巨伞下的城市》第2、3、4节
3、作比较:突出特征
如:《巨伞下的城市》第5节
巨伞的“利”和“弊”:
利(1)小城寒冬腊月,温暖如春,居民不受气候剧变之苦
(2)邻里街坊相处比以前要亲切和睦
(3)家家户户省下了不少的取暖费用
(4)小城成为闻名全球的观光胜地
弊(1)天长日久,对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响
(2)整个建伞的过程费用高达350万元
4、分类别:层次分明,避免重复
5、打比方:生动、形象
《巨伞下的城市》第3节的最后一句
6、下定义:明确概念
7、制图表:直观清晰
如:《统筹方法》
四、说明的语言
说明文要求准确
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等都要求准确无误地反映说明对象的客观真实情况
课堂练习:
1.“删除”类
“只要不是整天连阴,太阳能收集器便可发挥聚热功能……”中“只要不是整天连阴”能否删除?为什么?
答:不能这指出了具体的天气条件,删除则变成无论天气怎样,太阳能收集器都可以发挥聚热的功能
[答题思路]
<判断:能/不能><存在时的作用><删除后的句意变化>
2.“替换”类
“因此多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度”中的“多数”可否换成“全部”?为什么?
答:不能“多数”表示很多人抱这样的态度,改为“全部”则意为所有人都赞成,这与事实不符
[答题思路]
<判断:不能/能><比较两者区别><与事实不符/相符>
五、口语交际的训练:
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?
你对此有什么合理化的建议吗?
六、作业:提交一份报告:就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议
教学目标:
1.体会课文用词的准确性;
2.培养学生的创造力和热爱科学的思想感情。
教学难点重点:
体会说明性文章用词的准确性。
教学过程:
一、导入
总结上一课时的内容(扫除字词障碍,基本熟悉课文内容,理清了课文结构),引出这一课时的主题:《巨伞下的城市》是一篇科技报道,它以短小的篇幅、明快的节奏介绍了科学上的新事物——庇护小城的巨伞,在说明中非常讲究语言的准确清楚。
二、学生在活动中感悟课文用词的准确性(以第三段为例)
★学生朗读第三段。
★教师提示:这一段讲的是巨伞的结构和制作。
教师出示实物伞,说明伞分“伞柄”、“伞骨”、“伞面”。(板书)
提出问题,过渡至下一环节:
庇护小城的巨伞也有伞柄、伞骨、伞面,它们分别是怎样的,又是怎样构成一顶巨伞的呢?
★提出要求:仔细阅读第三段,画一个巨伞的示意图,使第三段成为示意图的解说词。
学生阅读、画示意图,教师巡视,适当指导。选择一(两)位学生上黑板画示意图。
★上黑板的学生对自己的示意图进行说明(用第三段相关语句)。同时教师板书提到的“塔楼”、“尼龙绳”等名词。
★其他学生提出意见并讲清理由,要求以第三段具体词句为依据进行分析。
★教师指导:注意说明性文章中的修饰限制性词语。
1.与学生一起利用第三段完成板书(修饰限制性词语醒目标注);
在楼顶上伞柄:全市67米(11层)塔楼中心钢轴架从中轴在环绕……的地面绳索之间伞骨:60根高强度尼龙绳合金钢桩柱许多支索纵拉深埋串在绳索上面
伞面:透光有机玻璃覆盖
2.指导:在说明性文章中,有一些词语是起修饰限制作用的,如“纵”字交代了“拉”的方向,“从中轴”说明了尼龙绳是从哪儿拉出来的,在方位上作了限制。
提出问题:若缺少这些词语会产生怎样的后果。请举一例说明。
3.教师总结:文中使用了适当的修饰限制词语,意思表达就更准确、更严密、更科学了。如果我们在阅读时注意了这些词,那么对庇护小城的巨伞也就有了一个具体清晰的了解,示意图也就能画得准确了。而如果忽略了它们,就不可能了解清楚。
4.请学生看自己画的示意图,找一找自己是因为什么句子、词语未读清或未读懂而发生错误。
四、延伸与拓展
课外阅读指导
在生活中,我们也常要读一些说明性的文章,如产品的说明书。报刊杂志上也常有一些介绍科技新事物的文章,《文汇报》每周六都有“科技文摘”。写作者必须运用恰当的语言准确地说明,而读者则要仔细阅读,特别是不要忽略那些限制、修饰的词语,才能对文中所介绍的内容有一个准确清晰的了解。
创造性思维训练
1.设想巨伞是如何收起来的,人们是怎样进出小城的。
学生发言,教师鼓励。
2.教师总结:科学技术非常重要,人的创造力也是很重要的,希望同学们多多培养自己的创造能力,好好学习,将来把我们的世界建设得更美好!
五、布置作业
训练题四第1题。
教学目标:
1.知识与技能:掌握本课词语的字音、字形,词义和用法。
2.过程与方法:掌握词语的用法,能灵活运用在练习与生活实践当中。
3.情感态度价值观:丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学重难点:
重点:记住本课词语的词义和用法。
难点:掌握词语的用法,能用词语进行简单的对话以及造句。
教学方法及学习方法:
讲解式,启发式,问答式。学生自主、探究、合作学习。
教学用具:
课本,黑板,词典。
教学步骤与内容;
导入新课:同学们,大家肯定都知道伞是可以为人们遮风挡雨的,大家都会使用,那么大家见过能把整座城市都笼罩起来的巨伞了吗?那又是怎样的一个伞呢?首先,我们先来学习一下这篇课文的词语,在学会了词语的基础上,我们再来看看这篇课文告诉我们的科普知识,看看这把神奇的巨伞到底是什么样子的。
词语
1、胜地(名):有名的风景优美的地方。避暑胜地例:天池是有名的旅游胜地。新疆的喀纳斯是有名的旅游胜地。
2、神话(名):①关于神仙或神话的古代英雄的故事,是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。②指荒诞的无稽之谈。例:这篇神话故事讲的太精彩了。
3、合金(名):有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。一般合金的熔点比组成它的各金属低,而硬度比组成它的各金属高。
4、有机(形):①原来指跟生物体有关的或从生物体来的(化合物),现在指除碳酸盐和碳的氧化合物外,含碳原子的(化合物);
有机酸有机化合物有机化学②指事物构成的各部分互相关联协调,而具有不可分的统一性,就像一个生物体那样。
5、装置(名):①安装;②机器、仪器或其它设备中,构造较复杂并具有某种独立的功用的物件。自动化装置
例:降温设备已经装置好了。这个机器的都已经装置好了。
6、补偿(动):抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。
例:我会补偿你的损失的。他所受的损失得到了补偿。
-近义词:补足、偿还、补充反义词:消减、消耗
7、环绕(动):指周围的意思。四周环绕例:我们学校周围群山环绕。
近义词:围绕
8、供应(动):以物质、人力满足需要。
供应粮食供应副食品供应居民供应农村满足供应例:这个小商店可以供应全村所有人的吃、穿、用。
只有发展生产,才能保证供应。同义词:供给反义词:消费
9、加以(动、连):①动词:表示对前面提到的事物进行某种处理,后面只能与动词搭配;加以肯定加以宣传
②连词:表示进一步的原因或条件。
例:各地对古建筑要加以保护。这个计划还需要加以说明。
他本来就聪明,加以特别用功,所以进步很快。
10、固定(动、形)
①动词:是某一东西不移动或不变动;固定木桩固定位置固定下来
②形容词:不变动或不移动的。跟“流动”相对。
固定职业固定资产固定收入
例:我们要用科学的方法,使流动为害的沙丘固定下来。
他们把帐篷固定在山坡上,接待来观光的人。
现在许多人没有固定职业。这是国家的固定资产,谁都不能占为己有。
11、恶劣(形):很坏。
恶劣的环境恶劣的气候态度恶劣品质恶劣十分恶劣
例:这儿的气候环境恶劣,人很难在这里生活。商店服务员的恶劣态度,引起顾客的不满。
近义词:低劣反义词:优良、良好
12、络绎不绝(组):(人、马、车、船等)前后相继,连续不断。
例:节日之夜,街上的行人、车辆络绎不绝。这家饭馆的抓饭特别好吃,一到中午,客人络绎不绝。
13、抱(动):①用手臂围住;②心里存有(想法、意见)。例:他每天回家后,都要抱抱孩子。多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。
一、选择下列带点词语的恰当解释。
1、如果说,有一座城市要用一把伞盖起来,你一定会觉得这是无稽之谈....。
★A、无话可谈B、毫无根据的话C、不可信的话D、荒诞的话
2、大千世界....无奇不有。
★A、广阔无边的世界B、丰富多彩的世界C、变幻无穷的世界D、平平常常的世界
3、小城上空高高张起一把擎.天大伞。
★A、顶着B、撑着C、举着D、捧着
4、居民们有了这顶巨伞的庇护..,再也不怕严寒的袭扰了。
★A、保护B、包庇C、爱护D、维护
5、巨伞的利弊功过..,至今还在进一步研讨之中。
★A、好处与坏处B、成绩和错误C、有利的和不利的D、功绩与过错
板书设计:
第六课巨伞下的城市
胜地:有名的风景优美的地方。
避暑胜地
例:天池是有名的旅游胜地。
环绕(动):指周围的意思。四周环绕
例:我们学校周围群山环绕。
布置作业:
抄写词语,背词语
沪教版小学六年级下册语文《巨伞下的城市》课件【三篇】.doc正在阅读:
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