陕西：榆林学院文学院2023年学科教学（语文）专业硕士招生考试预告

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　　榆林学院文学院至今已有60余年办学历史，是榆林学院建系历史最长、规模较大、师资力量最雄厚的院系之一。现有汉语言文学、新闻学两个本科专业。汉语言文学专业获批省级专业综合改革试点项目、省级人才培养模式创新实验区建设项目、陕西省“一流专业”、陕西省新文科研究与改革实践项目，新闻学专业获批校级“一流专业”。与西北大学、西安工业大学、延安大学等高校开展联合培养硕士研究生工作，2021年7月，文学院获批学科教学（语文）专业硕士，硕士点建设取得重大突破。文学院始终坚持立足榆林、面向陕西、辐射周边的办学定位，不断优化学科专业结构，加大内涵建设力度，提高教育教学质量，60余年来，为陕西乃至全国培养出数以千计的人才。

　　文学院现有教师56人，其中教授5人，副教授30人，硕士生导师16人，省级教学1人，陕西省三秦学者1人，陕西省签约作家1人，榆林市有突出贡献专家3人，校级教学2人。教师中98%以上具有硕士以上学历，其中博士21人（含在读）。长江学者邢向东、李浩、张弘，知名学者康保成、宋俊华、李震、黑维强、段建军、谷鹏飞、韩伟、罗渊为我院特聘教授，聘请《小说评论》前主编、茅盾文学奖评委、博士生导师李国平和《当代文坛》主编杨青为学科指导专家，聘请宁夏大学博士生导师、二级教授蔡永贵为执行院长。

　　我院现有陕西省哲学社会科学重点研究基地“陕北生态文化研究中心”、陕西省非物质文化遗产研究基地、教育部哲学社会科学重点研究基地中山大学“中国非物质文化遗产研究中心”榆林工作站、陕北文化生态保护试验区研究基地、榆林市柳青路遥研究院、榆林市语文研究会等科研平台与机构。近年来，承担科研项目2项，省部级课题50余项，市厅级及横向课题100余项，出版学术专著、教材40余部，发表核心期刊论文100余篇，其中CSSCI期刊论文50多篇，多次主办、承办柳青、路遥、晋方言、非遗保护等有广泛影响的国际国内学术会议。

　　学科教学（语文）招生专业目录：

　　2023年榆林学院研究生入学考试初试自命题考试科目考试大纲：

　　考试科目代码：333

　　考试科目名称：教育综合

　　一、教育综合考试要求

　　掌握教育学、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

　　二、教育综合考试内容

　　（一）教育学部分

　　1.教育学概述。教育学的产生和发展。

　　2.教育的概念及本质。教育活动的基本要素；教育的发展阶段；古代教育及现代教育的特点。

　　3.教育与人的发展。人的身心发展规律；影响人身心发展因素及其在人的发展中的作用；教育在人发展中主导作用的体现。

　　4.教育与社会发展。生产力、政治经济制度及文化对教育的制约与影响；教育的社会功能：政治功能、经济功能、文化功能；教育的相对独立性。

　　5.教育目的。教育目的的概念；教育目的的层次结构；个人本位论、社会本位论，马克思主义关于人的全面发展学说；我国教育目的的精神实质。

　　6.学校教育制度。学校教育制度的概念；学制的类型；我国学校教育制度的历史演变；我国现行学校教育制度的形态；我国学制的改革趋势。

　　7、课程。课程、课程计划、课程标准、教科书的概念；学科中心课程论、经验中心课程理论、社会中心课程论；课程设计；我国基础教育课程改革。

　　8.教学。教学的概念、意义、任务；教学过程的本质、教学过程的基本阶段；教学过程的基本规律、教学原则；教学方法；教学组织形式；教学工作的基本环节，备课、上课的基本要求；教学评价的概念；教学评价的种类。

　　9．德育。德育的概念；德育的任务及内容；德育的原则；德育的途径及方法。

　　10.班主任工作。班主任素质要求；班集体的概念；班主任工作的内容和方法。

　　11．教师。教师劳动特点；教师的素养；教师的培养和提高。

　　（二）中国教育史部分

　　1.西周教育制度的建立与“六艺”教育的形成。“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；“六艺”。

　　2.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基。齐国的稷下学宫；孔子的教育实践与教育思想；孟轲的教育思想；荀子的教育思想；《学记》中的教育思想。

　　3.儒学独尊与读经入仕教育模式的形成。“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能；汉代的学校教育制度；董仲舒的教育思想。

　　4.隋唐学校教育体系的完备。中央政府教育管理机构的确立；学校教育制度的特点；科举制度的产生与发展；科举制度与学校的关系；科举制度的影响；颜之推的教育思想；韩愈的教育思想。

　　5.理学教育思想和学校的改革与发展。宋元明清的文教政策；科举制度的演变及其对学校的制约；书院的发展；朱熹的教育思想。

　　6.私塾与蒙学教材。私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。

　　7.中国教育的近代转折。洋务教育的创立和发展；“中体西用”思想的历史作用和局限。

　　8.近代教育体系的建立。“百日维新”中的教育改革；清末教育新政与近代教育制度的建立。

　　9.近代教育体制的变革。民国初年的教育改革；蔡元培的教育实践与教育思想；新文化运动影响下的教育思潮和教育运动。

　　10.现代教育家的教育理论和实践探索。黄炎培的职业教育思想与实践；晏阳初的乡村教育实验；梁漱溟的乡村教育建设；陶行知的“生活教育”思想与实践；陈鹤琴的“活教育”探索。

　　（三）外国教育史部分

　　1.古希腊教育。斯巴达教育；雅典教育；苏格拉底的教育活动与思想；柏拉图的教育活动与思想：亚里士多德的教育活动与思想。

　　2.古罗马的教育思想。西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想。

　　3.西欧中世纪教育。世俗教育；拜占庭和阿拉伯教育的历史影响。

　　4.文艺复兴时期的教育。人文主义教育的特征、影响和贡献。

　　5.欧美主要国家和日本的教育发展。英国教育的发展；法国教育的发展；德国教育的发展；美国教育的发展；日本教育的发展

　　6.欧美教育思想的发展。夸美纽斯的教育思想；洛克的教育思想；卢梭的教育思想；赫尔巴特的教育思想；福禄培尔的教育思想；蒙台梭利的教育思想；杜威的教育思想；苏霍姆林斯基的教育理论。

　　（四）教育心理学部分

　　1.教育心理学概述。教育心理学的概念、研究对象、研究任务，教育心理学的发展。

　　2.心理发展与教育。心理发展及其规律；认知发展理论与教育；皮亚杰、维果斯基的主要观点；埃里克森和柯尔伯格的理论与教育含义；社会性发展与教育；心理发展的差异性与教育。

　　3.学习及其理论。学习的实质与分类；行为主义的学习理论的基本观点；认知派的学习理论的基本观点；人本主义的学习理论的基本观点；建构主义学习理论的基本观点。

　　4.学习动机。学习动机的实质、分类及作用、学习动机的主要理论、学习动机的培养与激发。

　　5.知识的学习。知识及知识获得的机制、知识的理解、错误概念的转变以及知识的整合与应用。

　　6.技能的形成。技能的定义和分类、心智技能和操作技能的形成和培养。

　　7.学习策略及其教学。学习策略的性质与类型、认知策略及其教学、元认知策略及其教学、资源管理策略及其教学。

　　8.问题解决能力与创造性的培养。有关能力的基本理论；问题解决的实质与过程；影响问题解决的因素；创造性及其培养。

　　9.社会规范学习与品德发展。社会规范学习与品德发展的实质、社会规范学习的心理过程、品德的形成过程及培养、品德不良的矫正。

　　10.心理健康及其教育。心理健康概述。心理健康的实质、标准，中小学生常见心理健康问题；青少年心理健康教育的目标与内容；青少年心理健康教育的途径与方法。

　　三、试卷结构

　　1.考试时间：180分钟。

　　2.试卷分数：150分。

　　3.题型：名词解释、简答题、论述题等

　　考试科目代码：870

　　考试科目名称：汉语基础与写作

　　一、现代汉语考试要求

　　《现代汉语》是一门系统学习现代汉语普通话语音、文字、词汇、语法、修辞的基础性课程，要求考生掌握语音、文字、词汇、语法、修辞等基本知识和基本理论，掌握观察、分析语言现象的基本方法，具有较高的语言理解能力与初步的语言分析能力，能够运用语言学基本知识分析日常语言现象并解释汉语教学中的相关问题。

　　二、现代汉语考试内容

　　1.现代汉语概说

　　现代汉民族共同语及其形成过程、原因与主要特点；现代汉语方言分区理论及各方言区的特点。

　　2.语音

　　语音的性质、语音单位、记音方法（包括运用国际音标为现代汉语普通话标音）；声母的分类、发音与辅音的描写；韵母的分类、元音发音与描写、韵母结构；声调及调值、调类、古今声调的对应关系；音节结构；常见音变现象；朗读的基本要求、语音规范化的内容和具体要求。

　　3.词汇

　　词汇单位、词的结构；词义的性质、分类及构成；义项、义素；语义场、同义词和反义词、同义词的辨析；词汇的来源；词汇的发展变化和规范化。

　　4.语法

　　语法的性质、语法单位；词类划分依据、各词类的语法特征；短语的结构类与功能类、短语层次分析法；句法成分的构成材料、语义类型；单句的句型、句式、句类；单句语病；复句意义类型与多重复句分析。

　　5.修辞

　　修辞基本理论、与修辞相关的语音、词汇、语法、语用学知识；辞格。

　　古代汉语：

　　一、考试要求

　　古代汉语是一门系统学习古代汉语语音、词汇、语法、文字、古书注解、诗词格律、修辞等的课程。该课程要求考生掌握文字、词汇、语法、训诂、简单的语音知识和诗律知识，能正确识别文言文中的活用词语及语法现象，能准确进行白文标点和翻译，并能利用所学知识对文字进行造字结构判断与识别，同时了解古汉语文化常识。

　　二、考试内容

　　1.常用工具书

　　掌握古代汉语常用工具书的类型、体例及用途，如《说文解字》《康熙字典》《十三经索引》等。

　　2.文字

　　了解汉字形体的演变情况，掌握汉字的形体构造理论，能够利用“六书”理论分析所给汉字造字结构，并结合“六书”理论及汉字文化进行具体的汉字分析。

　　3.词汇

　　了解古代汉语词汇的特点，掌握古今词义的差异、词义引申规律及方式，能结合字形探求词的本义及系联词的引申义，提高教学中词语分析的实际运用能力。

　　4.语法

　　掌握词类活用、常用虚词的用法、古汉语词序及判断句、被动句等语法知识，能准确指出并解释文言文中的这些语法现象。

　　5.古书注解

　　了解并掌握古书注解的常用术语、体例和内容，能利用古书注解解决文言文中的疑难问题。

　　6.音韵学知识

　　了解古今语音有差异的事实，建立语音发展的观点；掌握有关古音知识的一些基本概念；了解上古及中古时期的语音系统概况，能利用语音知识分析文言文和诗歌中的特殊读音问题。

　　7.诗词格律

　　理解古体诗和近体诗的主要区别，掌握近体诗的基本要求，具备分析律诗平仄的基本能力，能从诗律角度赏析律诗。

　　写作：

　　一、考试要求

　　根据主题或相关材料，完成作文。

　　二、考试内容

　　1.文学性语言运用能力

　　2.分析性写作能力

　　3.语言的综合运用能力

　　考试总分：150分

　　考试时间：180分钟

　　考试方式：闭卷，笔试。

　　考试题型（仅供参考）：名词解释、分析、论述、写作等

　　学科教学(语文)初试参考书目

　　咨询方式

　　1、文学院网址

　　榆林学院文学院：http://zhwx.yulinu.edu.cn

　　2、文学院微信公众号

　　3、学校地址

　　陕西省榆林市崇文路51号

　　4、邮政编码

　　719000

　　5、联系电话

　　冯老师：0912—3525720

　　张老师：0912—3687205

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