教师招聘结构化面试题目及答案

【#教师招聘# 导语】结构化面试是为根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。以下是®文档大全网为大家精心整理的《教师招聘结构化面试题目及答案》，欢迎大家阅读。

1.教师招聘结构化面试题目及答案 篇一

　　1、近⼏年来，“留守学⽣”越来越引起⼈们的关注。由于家庭教育缺位，⽗爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学⽣”的情感、⼼理、⽣活、学习乃⾄⼈格⽅⾯出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学⽣”？

　　(1)、⼀定要了解留守学⽣的⾷宿情况。留守孩⼦动员他们住在学校。

　　(2)、在留守学⽣的班级活动⽅⾯，要做有⼼⼈。细⼼留意他们的⾔⾏。有的留守⽣课余时间⽆⼈监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐⼼地教育、辅导他们，使他慢慢养成好的⾏为习惯。

　　(3)、多开展⼀些活动，建⽴留守学⽣之家，让他们感受家的温暖。

　　(4)在班级体中针对留守学⽣建⽴⼀些制度，⽐如为他们过⽣⽇，教师定期进⾏家访，请留守学⽣回家过节等。

　　(5)留有留守⽣⽗母的号码，经常和留守学⽣⽣的监护⼈交流信息，共同做好留守学⽣的教育⼯作。

　　2、你认为，当好⼀个班主任需要具备哪些素质？

　　我认为班主任素养可概括为以下⼏⽅⾯：

　　(1)、良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇⾼的⼈格、奉献精神、爱岗敬业精神。

　　(2)、丰富的科学⽂化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学⽂化知识。

　　(3)、较强的能⼒素质。包括：创新能⼒、组织管理能⼒、协调能⼒、⾃我调控能⼒。此外还包括：了解和研究学⽣的能⼒、教育科研能⼒、⾃主学习能⼒、转化后进⽣能⼒、组织班集体活动能⼒。

　　(4)、健康的⼼理素质。

　　3、实施新课程标准以后，你觉得⾃⼰的教学有哪些变化？有哪些收获？实施新课程标准以后，我觉得⾃⼰的教学发⽣了下⾯⼏点变化？

　　(1)教学理念的变化。以⽣为本，学⽣是学习的主⼈。

　　(2)教师⾓⾊的转变。教师由“施教者”转变为“学⽣学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居⾼临下变为“平等中的⾸席”，开放和谐的课堂氛围的创造者。

　　(3)教学⽅式的转变。新课程倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，这既是⼀种学⽣学习⽅式的变⾰，更是⼀种教学⽅式的变⾰，师⽣在交流、合作中实现成果共享。

　　(4)评价反思的转变。由传统单⼀的唯“分数论”变为有利于学⽣纵深发展的多元的评价。

　　4、⼀个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努⼒。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

　　第⼀，主动联系任课教师，协助任课⽼师处理教学中出现的问题，建⽴了解与信任在任课教师⾯前，我要先当学⽣，在班级制度的制定，班⼲部的⼈选，学习⽅式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各⽅意见的基础上，寻求的⽅案。在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的⼀些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。⽽且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度，管理⽅法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。同时我们也应主动协助课任⽼师处理教学中出现的问题。对于任课教师在⾃⼰课上和科内的学⽣问题，我要应及时地调查了解，掌握第⼀⼿材料，协助课任⽼师解决这些难题。通过这些，与任课教师建⽴了信任。

　　第⼆、建⽴定期会⾯机制，积极主动地互通情况，形成⼀个⾼效的教育集体为了使任课教师了解学⽣，我们要主动地向任课教师介绍本班学⽣的情况和存在的问题，注意听取他们对学⽣的看法和意见，及时向任课教师反映学⽣的意见和要求等。我认为，交流的⽅式可以有如下三种：⼀是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学⽣的阶段性的学习成绩⽽对学⽣的问题进⾏探讨或针对某⼀学⽣的该课学习情况进⾏专门探讨；⼆是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学⽣也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的⼀些教育理念和教育⽅法，以求更好的配合；三是全体任课教师⼀⽉⼀聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学⽣的不同教育教学⽅法，以便使任课教师之间互相了解，对学⽣的教育能够互通，形成教育合⼒。第三、协调⼀致地统⼀要求，帮助课任⽼师建⽴威信班主任和任课教师，在管理的过程中要协调⼀致、统⼀要求。班主任要了解各科的具体规定和要求；任课教师也要了解班级规定。⼤家都有意识地统⼀要求、统⼀执⾏；另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学⽣对某个课任⽼师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任⽼师应有威信的前提下，正确引导学⽣⼀分为⼆地评价课任⽼师，积极主动地宣传课任⽼师的长处和劳动成果，使学⽣对他们产⽣敬佩之情。同时，要通过合适的⽅式帮助课任⽼师改正不⾜，以树⽴其在学⽣中的良好形象。

　　5、学⽣李某⽐较调⽪，经常惹是⽣⾮。对他的教育，家长也不⼤配合。作为班主任，你准备怎么办？

　　对学⽣：

　　(1)、了解其究竟喜欢什么⽣活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从⽽逐渐培养其学习的兴趣。

　　(2)、充分发挥群体的⼒量，利⽤同学的帮助。

　　(3)、尝试发现其的优点，积极⿎励，让其在群体中有成功的喜悦感。

　　对家长：

　　(1)、⾸先要了解家长为什么会不配合，是家长宠爱孩⼦，还是对⽼师的⼯作不理解，有误会，或者是家长的⽂化⽔平素质的问题，要善于观察，抓住他的关注点，然后引⼊话题，多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友，⽽你的⼯作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。

　　(2)、尝试利⽤三结合教育，或请对学⽣家长或学⽣有影响⼒的⼈配合。

2.教师招聘结构化面试题目及答案 篇二

　　1、有⼀个住读⽣下晚⾃习后乘门卫不注意，溜出校门上⽹吧。你得知这⼀情况后，准备采取什么措施来处理？

　　(1)作为教师，采取适当⽅式(不漏⾝份)找到他，给他说：“晚了不安全我来陪你上好不好？”

　　(2)我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学⽣为主。现在的学⽣都很有叛逆感，如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈⼼，使他从⼼⾥感到愧疚。

　　(3)打电话给家长，明天请家长来谈谈!

　　(4)现在⽹吧⽼板⼤多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩⼦，再进⾏教育。

　　2、初⼀学⽣张强⽗母离异，远离同学的交往圈⼦，喜欢独来独往，不愿参加集体活动，他的性格有什么缺陷？你将怎样帮助他纠正？

　　A：性格⽣缺陷：⾃卑、孤独、封闭，不合群。

　　B：我会采取以下措施帮助他纠正：

　　(1)、个别会谈：教师常与张强个别⾯谈，以全⾯了解其⼼理状况、问题⾏为产⽣的⼼理原因，并与张强共同制定计划以改善⽬前的情况。⿎励多与⼈交谈：做到有话就说，有事就谈。做⾃⼰感兴趣的事，多与⽼师交谈，说出⾃⼰的⼼理话，教师并与他制定出改变胆怯的⼼理计划。

　　(2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校⾯谈等多种⽅式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。

　　(3)、写观察⽇记：⿎励张强养成经常写⽇记的习惯，把每⽇所想所见记下，除了作为了解张某强⾏踪、想法以作为辅导参考之外，并⿎励张强经常审视⾃⼰的⽇记，以增进⾃我认识。

　　(4)、⾃我接纳：要求张强每天必须照⼆次镜⼦，仔细观察⾃⼰的模样，逐渐接纳⾃⼰，消除⾃卑感。

　　(5)、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任⼀定的⾓⾊，加深与同学的友谊。

　　(6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进⾃我了解、充实知识，沟通技巧，增进⼈际关系的书籍，并耐⼼指导。

　　(7)创造课堂发⾔的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有⼀点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信⼼。

　　(8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。

　　3、有⼀天，⼀个⼥⽣交给你⼀封信。信是本办⼀个喜欢这个⼥⽣的男⽣写的。你作为班主任，怎样处理这件事？

　　(1)冷处理，不扩张。

　　(2)告诉⼥⽣，淡然地处理这件事，只当没有发⽣过。

　　(3)悄悄的告诉男⽣：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，⽼师能理解。喜欢⼀个⼈就把她埋在⼼⾥，别⼲扰了别⼈的正常⽣活。

　　4、有⼀天，你上课的时候，学⽣向你提出⾥⼀个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办？

　　我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学⽣⼀起寻找答案，顺便教他们学习的⽅法，若没法⽴刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪⾥去找，也许有些学⽣会去查找，并很⾃豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，⼀举两得。

　　5、什么是班级⽂化？你当班主任后，准备怎样进⾏班级⽂化建设？

　　班级⽂化是指班级内部的共同的精神，价值观和⾏为准则等的总和。班级⽂化包括包括硬⽂化和软⽂化等两个层⾯。我当班主任后，我将从以下⼏⽅⾯进⾏班级⽂化建设：

　　(⼀)、“硬⽂化”的建设

　　①、注重教室的卫⽣。扫、保结合

　　②、重视教室的布置。

　　两侧的墙壁可以贴⼀些字画、⼈物等(由学⽣选出)；教室的四⾓，可以把它安排成⾃然⾓、科技⾓、书法⾓等；教室前⾯⿊板的上⽅可以挑选⼀句整个班级的座右铭；后⾯的⿊板报应经常更换，由学⽣⾃备；⼰排版、策划；设⽴温馨提⽰栏(提醒学⽣及时增添⾐物的天⽓预报；卫⽣保健、预防季节传染病的⼩知识；当⽇学校活动安排；当天值⽇学⽣等)、风采展⽰窗(本班学⽣创作的书法、绘画、剪纸、摄影、⼿⼯制作的艺术品；优秀⼿抄报、优秀⽂学作品；综合实践活动成果展⽰，如调查报告、实验报告、访谈录、⼩发明、⼩设计、⼩创意、⼩点⼦、⼩窍门，假期⽣活掠影等。)

　　③、讲究座位的排列。变“秧⽥型”为“马蹄型”“⾯⾯型”“⼩组型”等

　　(⼆)、“软⽂化”的建设创意班级⽂化活动

　　①、开展创建：可以开展了宿舍、⼩组、学⽣创建活动，学⽣⾃⼰动脑筋，想办法，⾃筹资⾦，对照标准，⾃我设计，展开竞赛。不仅培养了学⽣动脑动⼿能⼒，培养了学⽣⾼尚的审美情趣，也在⽆形中培养了学⽣集体主义观念和荣誉感。

　　②、建设班级博客：现代社会，⽹络已经⾛经寻常百姓家。⽽博客便成为张扬个性，展现⾃我风采的窗⼝。我将为班建⽴了“阳光满屋”博客，在上⾯记录班级和个⼈成长的历程，问题讨论发帖、跟帖、博客成为展现班级形象的窗⼝。

　　③、“股份制”的班训、班歌、班徽：在班⾥开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动；给班训、班歌、班徽各找10条理由。他们是班训、班歌、班徽(班标)真正的“股东”。

　　④、⽂明袋：上⾯印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学⽣将其统⼀挂在课桌的⼀侧，以保持室内外的清洁。

　　⑤、知⼼信箱：为了给师⽣情感交流开辟⼀个绿⾊通道，班⾥专设知⼼信箱。明确告诉学⽣：在学习上遇到困难需要⽼师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或⼀时失误对⾃⼰造成伤害时，成长发育遇到什么⼩烦恼时，有什么⼼理疙瘩解不开时，想约教师单独谈⼀谈时，都可以悄悄地将书信、便条投⼊信箱，⽼师定会选择合适的时间、场合，给你⼀个满意的答复!⽼师愿做你的知⼼朋友，伴你度过美好的学习⼈⽣!

　　⑥、⾃我警⽰卡：⾃我警⽰卡是统⼀贴在学⽣课桌⼀⾓的⽤于⾃我约束、⾃我激励、⾃我警⽰的⼩卡⽚。卡⽚上内容有：⾃⼰的奋⽃⽬标、竞争对⼿、座右铭、需要改掉的坏习惯等。

　　⑦、班级功⾂席：⽐如每周由学⽣投票，评选出⼆⾄三名为班级做出突出贡献的学⽣，授予班级功⾂称号。上榜的学⽣不但要在班会课上接受学⽣们诚挚的祝贺，还要在特殊座位班级功⾂席坐上⼀周。“今天我因班级⽽⾃豪，明天班级因我⽽骄傲”必将成为学⽣们的共同⼼声。

　　⑧、感恩⾏动：让学⽣学会感恩。对⽗母尽孝⼼，对同学献爱⼼，对社会献诚⼼。利⽤⽗亲节、母亲节、教师节，进⾏“感谢你，我的⽗亲(母亲、⽼师)”专题活动，通过给⽗母、⽼师写信、出专题版报等⽅式，通过进述的⽅式，把⾃⼰享受到的⽗母⽆私的爱⽤⽂字表达出来。利⽤同学“⽣⽇”献出⾃⼰的⼀⽚爱⼼，赠送良⾔，表达谢意。

　　⑨、开⼼⽇记(语典)：每周25篇开⼼⽇记，每天审视⾃⼰、⾝边的现象，把最突出的成绩和优点写出来，提⾼内省⼒、观察⼒，每天坚持23句开⼼语典，进⾏美句(段)的赏析点评，促使学⽣多看书，多积累知识，不断提⾼学⽣的审美能⼒。

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