九年级上册语文《敬业与乐业》思维导图:九年级上册语文《敬业与乐业》教案【五篇】

【#教案# 导语】仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的。©文档大全网为大家准备了九年级上册语文《敬业与乐业》教案【五篇】，希望对大家有所帮助！

篇一

　　一. 教学目标：
　　1. 初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
　　2. 引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
　　3. 初步学习“摆事实”( 举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
　　4. 对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
　　5. 摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
　　二. 教学重点与难点：
　　1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
　　2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
　　三. 教学准备：
　　1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
　　2. 教学录音及设备。
　　3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
　　四. 教学安排：
　　五. 教法与学法：
　　1. 朗读法。
　　2. 品悟法。
　　六. 教学过程与内容：
　　(一) 导入新课：
　　同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢?
　　七十多年前，我国近代思想家，学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》
　　(板书课题)
　　(二) 走近作者：
　　先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
　　梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》。
　　(三) 检查预习情况：(课后读一读，写一写)
　　给下列加点字词注音或释义(并注意写法)：
　　① 征引：引用。
　　② 佝偻gōulóu
　　③ 骈进pián
　　④ 亵渎(xièdú)：轻慢，不庄重。
　　⑤ 心无旁骛：专心致志，一点也不分心。 (骛wù)
　　⑥ 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
　　⑦ 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
　　⑧ 不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻的或独一无二的方法。
　　⑨ 言行相顾：指言行不互相矛盾。
　　⑩ 强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。(聒guō)
　　(四) 整体感知，理清写作思路：
　　1. 播放教学录音，整体感知课文内容。
　　2. 学生自由朗读，并思考：
　　(1) 从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题?
　　(对职业应采取怎样的态度)
　　(2) 针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?在文中划出能明确表达作者观点的语句。读一读，好好揣摩。
　　(“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。)
　　(第一要敬业。……第二要乐业。)
　　(敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。)
　　(凡职业没有不是神圣的。)
　　(凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。)
　　(五) 课时小结：
　　1. 本节课主要是整体感知课文内容，扫清文字障碍。
　　2. 初步了解作者所要表达的思想，见解。

篇二

　　复习上节课的字词导入。
　　(一) 提问：
　　本文从文体上看，既是一篇演讲辞，更是一篇议论性较强的文章。也就是议论文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。它通常由论点 、论据、论证三要素构成。那么什么叫“论点”?什么叫“论据”?什么又叫“论证”呢?
　　举例引导：(举班上学习成绩较好的学生做例子)
　　小丘同学学习怎么样? ----------讨论的问题
　　↓↓
　　小丘同学学习认真，成绩好! ¬¬¬¬-----¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬-----你的看法，观点
　　↑↑
　　小丘同学上次月考成绩总分760分，排名第一。------依据，事实
　　(二) 像上例中，你对某一个问题所持有的看法或观点，在议论文中，就叫做“论点”。
　　用来证明你的观点的材料和依据，就叫做“论据”。而运用那些材料和依据来证明你的观点的过程和方法，就叫做“论证”。(板书议论文三要素)
　　(三) 文章标题为“敬业与乐业”，那么，它是讨论关于什么问题的呢?
　试找出文中相关语句。(对职业应采取怎样的态度)(课文第5段：今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。)
　　针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?(要敬业与乐业。)
　　(四) 认真朗读课文，思考：
　　1. 文中除了谈论“敬业”与“乐业”外，还谈论了什么问题呢?(有业)(课文第3段：所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。)
　　2. 根据作者先后所谈论的问题，将全文划分层次，并概括层次大意。
　　第一层(1--5)有业; 第二层(6--7)敬业;第三层(8)乐业。
　　(五) 赏析第一层：仔细朗读(1—5段)
　　1. 作者在论证“有业之必要”时，找了哪些材料依据?
　　(1) 孔子的话：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”
　　(2) 百丈禅师的故事：“一日不做事，一日不吃饭。”每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
　　2. 引用孔子的话和百丈禅师的故事，其用意是什么?
　　“不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。”强调“有业”是做人之本。
　　3. 请你再为“有业之必要”列举几条理由。
　　(1) 可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊;
　　(2) 使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊;
　　(3) 从业过程中的困难，挫折，烦恼，是对意志和品性，能力和才干的锻炼;
　　(4) 有创造性的成就，更是对生命价值的肯定……
　　(六) 课时小结
　　1. 本节课时，主要是通过学生身边的实际例子来引导学生理解议论文的三要素。
　　2. 领会作者是怎样一步步引导论证“有业之必要”的。

篇三

　　教学重点与难点：
　　1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
　　2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
　　教学准备：
　　1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
　　2. 教学录音及设备。
　　3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
　　(一) 赏析第二层：仔细朗读(6—7段)
　　1. 假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点?
　　(学生讨论)
　　2. 本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据?
　　(1) 朱子的话;
　　(2) 当大总统和拉黄包车的例子;
　　(3) 佝偻丈人承蜩的故事;
　　(4) 木匠与政治家，挑粪工与军人;
　　(5) 曾文正，庄子，孔子的话。
　　3. 思考：这些依据有什么特点?可以大致分成几类?
　　明确：
　　第一类(1)和(5)都是名人名言;
　　第二类(2)(3)(4)都是实际的事例。
　　(教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。)
　　(二) 再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的?
　　明确：
　　(1) 什么是“敬” ----主一无适便是敬
　　↓↓
　　(2) 为什么要“敬”----凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的
　　↓↓
　　(3) 怎样“敬”----惟一的秘诀就是忠实
　　(三) 拓展延伸
　　我们常说，学习是学生的天职。假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”?
　　(学生讨论)
　　(四) 课时小结
　　1. 本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。
　　2. 引导学生明白议论文论据的两种基本类型。

篇四

　　(一) 赏析第三层：请同学们默读第8段
　　1. 作者论证完了“有业”和“敬业”之后，紧接着又是怎样论证“乐业”的呢?
　　梁启超先生从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，(四肢，五官)“只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的”;对于无法逃避的事，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣。
　　然后，就提出了自己的观点 “凡职业都是有趣味的”。
　　2. 为什么说“凡职业都是有趣味的”?你同意他的观点吗?为什么?(学生讨论)
　　3. “凡职业都是有趣味的”，文中列举了哪几条理由?你能不能举一个实际的例子?
　　示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。(正是这种“乐业”的精神，成就了她们非凡的人生与辉煌的事业。)
　　(二) 综合全文
　　思考：文末说“我深信人类合理的生活总该如此”，“如此”指的是什么?说说“人类合理的生活”应该是怎样的?
　　明确：
　　(1) 首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”;(有业)
　　(2) 对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;(敬业)
　　(3) 要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。(乐业)
　　(三) 质疑探究
　　作者在论述“敬业”的问题时，提到“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。(学生讨论)
　　(四) 课时总结
　　1. 本文针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的思想主张，深入浅出地论述了“敬业”与“乐业”的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
　　2. 写作特点：
　　(1) 论证条理清晰，论据充分有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分三层分别论述“有业”“敬业”和“乐业”的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。
　　(2) 论证说理，引经据典。本文大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百大禅师，都被作者拿出来证明自己的观点。还有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
　　(3) 语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
　　(五) 作业布置
　　(1) 摘录并积累文中的经典语句，格言，好好揣摩。
　　(2) 根据本文所学的议论文知识，试写一篇以“自信”为话题的议论文。字数不少于600字。

篇五

　　学习目标：
　　1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
　　2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
　　3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
　　4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。
　　学习重难点：
　　1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。
　　2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。
　　学法指导：
　　题目告诉了我们作者谈论的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的(思路与方法);其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点;最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。
　　学习过程：
　　一、预习•导学：
　　1、走近梁启超(查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面)。
　　2、查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。
　　①旁骛( )： ②亵渎( )( )：
　　③征引： ④骈( )进：
　　⑤敬业乐群： ⑥断章取义：
　　⑦不二法门： ⑧言行相顾：
　　⑨强聒不舍( )： ⑩安其居，乐其业：
　　3、文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。
　　4、认真阅读课文二~三遍，想一想：作者对“敬业与乐业”这个问题是怎么看的?又是如何来论述自己看法的?
　　5、文中的“业”仅是指正式的谋生职业吗?读了本文你的感受是什么?你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗?若有，请写在下面。
　　二、学习•研讨：
　　(一)导入，简介作者。
　　(二)检查预习2、3
　　(三)整体感知：
　　J 作者在文中提出的最主要观点是什么?从哪几个方面来论述的?用了哪些方法?试列出本文的提纲。
　　J 文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”，试用自己的话谈谈“合理的生活”该是怎样的。读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”?
　　(四)合作探究：
　　1、仿照示例，为“有业之必要”列举几条理由;为“凡职业都是有趣味的”举几个例子。
　　2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。
　　3、孟子云：“尽信书，则不如无书。”文中作者的观点在那个时代而言不无道理，如今你对他的某些观点、某些说法有疑问或有不同意见吗?若有，试作一简要说明。
　　4、本文是一篇演讲稿，朗读课文，举例说明本文的语言特色。
　　(五)小结：
　　三、巩固•延伸：
　　(一)找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片类型等，书写要清楚规范。
　　(二)阅读下面短文，回答文后问题：

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