[幼儿园神奇的海底世界课件]幼儿园海底世界体育课件【三篇】

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是©文档大全网整理的幼儿园海底世界体育课件，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　1.通过课程设计，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；

　　2.游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力；

　　3.通过情境，培养幼儿规则意识；

　　活动准备:溜溜布、音响。

　　活动过程：热身操

　　幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操；

　　主题游戏：彩虹桥

　　故事引导:今天我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；

　　游戏方式:

　　1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；

　　2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；

　　注意事项:

　　1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；

　　2.排成一排走动，注意行进方向；

　　变化游戏：看谁反应快

　　故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是准备好了；

　　游戏方式:

　　1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；

　　2.将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上；

　　注意事项:

　　跑动时注意不要撞到其他小朋友；

　　升华游戏：浪花一朵朵

　　故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；

　　游戏方式:

　　1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；

　　2.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；

　　3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；

　　注意事项:

　　1.强调规则意识，游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏；

　　2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提醒幼儿轻声；

　　3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；

　　放松运动：

　　小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中游动。

　　教学理念：

　　《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

　　教学目标：

　　1．知识与技能：友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）

　　1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。能读准多音字参。理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。

　　2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2．过程与方法：

　　1、通过班级网站、互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界；

　　2、培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力；

　　3、在“班级网站”这个学习平台上进行小组合作，展开探究性学习。

　　3、情感、态度、价值观：

　　激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

　　教学内容及重、难点：

　　本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。

　　引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时我将利用网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

　　学情分析和学法指导：

　　三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。

　　在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究，解决自己的疑问。最后在交流汇报的过程中进一步理解课文内容，并受到语言文字方面的训练。

　　教学媒体设计

　　2003年6月，我为自己所带的班级建立了一个班级主页“嫣然的家”，利用网络，为我们班的学生、家长、老师搭建了一个全新的、宽广的交流、学习平台，也带领孩子们第一次走进了网络。在这片广阔的天地里，我和孩子们一次又一次地感受着网络带给我们的精彩。学生写得好的日记、作文，我在网站上发表以示鼓励；家长有什么意见和建议尽可在留言板上与我倾谈；孩子们有什么困惑和快乐，也可以发布在网站里与我们交流和分享。同时，结合语文教学的实际，我常在网站中添加一些相关的学习资料，还设置了一些寓教于乐的小栏目，调动学生学习的兴趣。为本节课所制作的主题学习网页就设置在我们的班级网站中，帮助学生消除了陌生感，也让“到自己的班级网站中去学习”逐渐成为学生们的习惯，让网络真正走近学生的学习生活。

　　我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻、见是教学不可或缺的手段。本课的难点之一是要使学生了解海底景色“奇异”在什么地方，由于距离学生生活实际较远，学生很难理解这一点。为了平缓教学的坡度，突破这个难点，在教学中，我采用了多媒体网络技术，有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，通过各种手段直观地展现出来，调动学生视觉功能，通过形象、生动的感官刺激，让学生限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。同时，也为学生创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。

　　教学时间：

　　二课时。

　　教学设计：

　　第一课时（略）

　　第2课时教学设计

　　教学过程：

　　一．课前游戏激趣：

　　师：同学们，上课之前先让我们一起进入咱们的班级主页“嫣然的家”，到“玩中学”栏目里去轻松一下吧！

　　点击进入“嫣然的家”，

　　你会填这些带“海”字的成语吗？

　　海阔天（）（）南海北（）如东海（）山人海

　　海市蜃（）海枯石（）（）海茫茫（）海桑田

　　师：看来大家在课外积累了不少带“海”字的成语，今天，我们将继续学习第8课《海底世界》。

　　二．复习导入：

　　师：上节课我们学习课文的1--3自然段，现在让我们一齐来回顾一下：

　　师：海面上波涛澎湃的时候，海底——

　　（生：依然很宁静）；

　　师：当我们潜入海底，看到了漆黑的深海里却仿佛有星光在闪烁，那是——

　　（生：有发光器官的鱼在游动）；

　　师：海底是否没有一点儿声音呢？——

　　（生：不是的，动物们常常在窃窃私语）

　　师：如果你用水中听音器一听，就能听见各种声音——

　　（生：有的像蜜蜂一样嗡嗡……）

　　师：动物们发出的声音不仅奇特，还很有特点。它们吃东西的时候——

　　（生：发出一种声音……）

　　师：海底的景色真是让人大开眼界！让我们继续这次的海底之旅，去那个景色奇异、物产丰富的美妙世界里看看吧！

　　三．学习四——六节：

　　1．指名读四至六节，说说分别介绍了海底哪些方面的内容。

　　2．默读课文，看看自己能读懂些什么，勾画自己觉得有趣的词句，在不理解的地方用铅笔做上记号。

　　3．指名质疑。

　　4．师：看来，大家对海底的动物、植物、矿物非常感兴趣，但由于海底世界离我们现实的生活比较远，在理解语言文字方面有一定的困难，因此产生了不少疑问。现在，让我们一起走进我们的班级网站，利用网络这个神通广大的朋友来解决我们的疑问吧。（提示：我们查找资料的时候要有目的性，针对自己在读课文时遇到的困难来查找资料解决。）

　　5．指导学生带着问题进入“海洋世界”专题网站中浏览。

　　6．全班交流，说说自己通过上网查阅资料解决了哪些疑问，读懂了课文中哪些语句，相机指导朗读。

　　1）同学们“海底动物”方面解决了哪些疑问、有什么收获呢？

　　海参：怎样“靠肌肉伸缩爬行”？（体会“极慢”）

　　联想到蜗牛、蚯蚓:点击出示相关资料（海参的运动方式）

　　指导朗读。

　　梭子鱼：体会比喻的修辞方法，比较的说明方法（体会“极快”）

　　出示有关“梭子”的图片:点击出示相关资料（梭子鱼的运动方式）

　　指导朗读。

　　乌贼、章鱼：体会“反推力”（联想到“划船”）。

　　点击出示相关资料（乌贼、章鱼的运动方式）

　　指导朗读。

　　贝类：理解“巴”（换词“贴”进行比较，体会主动性和紧紧的吸附）

　　贝类不是人，怎么也能去“旅行”呢？（体会拟人的修辞手法）

　　点击出示相关资料（贝类的运动方式）。

　　2）师生合作读第四节：老师读第一、二句，四个小组分别来读三、四、五、六句，读完请大家猜一猜：老师为什么这样安排读书。（引导学生体会“先总后分”的构段方式。）

　　3）总结：第四节主要要介绍了海底动物多种多样的活动方式，作者列举了几种典型的海底动物，有特别慢的——（海参），有特别快的——（梭子鱼），也有特别怪的——（乌贼、章鱼），还有特别聪明的——（贝类），由此可见，海底真是个——（景色奇异、物产丰富的世界）。

　　4）在海底植物方面，大家有哪些收获呢？

　　学生交流汇报。

　　师：这一段内容这么多，作者是运用什么样的语言形式把它们连接起来的呢？我们来读一读就知道了。

　　师领：“海底有——有——也有——，植物的色彩多种多样，有——有——还有——，最小的——的——”

　　引导学生体会这些句式。

　　练习：

　　“六一”庆祝会上的节目丰富多彩，有（），有（），还有（）。

　　5）汇报在海底矿物方面的收获。（能用在上一节学到的句式来汇报吗？）

　　天然气稀有金属

　　总结：海底的矿产真丰富啊！快来读一读吧。

　　四．学习第七节，总结概括全文。

　　1．师：上节课老师在范读课文的时候，将第七节里的一个“真”字读漏了。当时同学们分成了两派，一部分同学认为老师读掉了一个字无关紧要，另一部分同学认为这个字很重要，不能漏掉。当时老师说了，等我们学完课文再来讨论这个问题。现在请大家快速浏览全文，再读一读这句话，好好体会一下，然后说说自己的意见。

　　2．指导学生有感情地朗读最后一句话，体会海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　3．师总结：今天这节语文课，我们借助网络，到神秘而又迷人的海底世界畅游了一番，并解决了一些学习课文时遇到的疑难问题，相信大家都有了不少收获。看来我们不仅可以在课堂中学语文，还可以走出课堂，运用更先进的信息技术来帮助我们学习语文。其实，大海里还有许许多多未解之迷，等待着大家去探索和发现。老师为大家准备了一些相关的网站，就放在“海洋世界”的“相关链接”栏目里，有兴趣的同学可以去看一看。

　　五．布置作业：

　　现在请大家进入我们的班级网站“作业平台”栏目，看一看易老师今天给大家布置了什么作业：

　　必做题：

　　1．今天这节课大家有什么收获呢？快把你的感受写下来，并在“嫣然的家”留言板上发布吧。

　　2．学着用“有……有……也有……”写一句话。

　　选做题：

　　1．在“采蜜本”上把从这一课中积累的好词好句记录下来。

　　2．办一份有关海底世界的小报；（可以用电脑制作）；最后，我们将评比出作品，发表在我们的班级网站上。同学们加油吧！

　　教学效果：

　　在课堂上，学生表现出了浓厚的学习、探究兴趣。他们兴致勃勃地上网查阅资料，遇到自己感兴趣的地方还与同伴热烈地讨论。“汇报探究所得”这一过程最为精彩，在汇报过程中，老师还相机引导学生进行了语言文字的训练，效果较好。课后，同学们在班级网站的留言版上纷纷留言，写下了自己学完这一课后的感受，还有的同学甚至将自己从网上收集的相关资料进行了整理，尝试制作以自己的名字命名的有关海底世界的网页。总体来看，教学效果很好。

　　一、活动目标

　　1、开导幼儿展开厚实的想像，尝试运用不同颜色的点、线、面组合来画珊瑚。

　　2、学习用水粉颜料来阐扬大方的海底世界。大班社会教案。

　　3、培养幼儿瞻仰大自然、保护环境的情感。大班数学教案。

　　二、活动盘算

　　排笔、各色水粉颜料、颜料盘、抹布、纸、ppt映现、海底视频

　　三、活动过程

　　（一）、导入局限：对比一下大班安全教案。议定出示鱼姑娘来引出课题：世界。

　　师：听听美术。小朋友你们好，大班数学教案。看看这是谁？（美人鱼PPT1）

　　今天啊美人鱼要带我们去她家看看，知道他家在哪儿吗？（海底世界PPT2）

　　盘算好了吗？那我们现在就动身吧，看看他家里还有些什么呢？（视频播放）

　　（二）、幼儿观看vcd，大班音乐教案。了解陆地世界有些什么生物。听说教案。

　　你看到了谁？除了这些你还知道有哪些陆地生物？（请多个幼儿说，）

　　师：小朋友知道得真多，海底世界的植物真的很多，对于大班社会教案。其中除了鱼、海星之外还有一种生物贡献很大把我们的海底世界扮装得非分特别的大方，在刚才的视频中也有出现，他就是珊瑚。看珊瑚美不美，大班。真是太大方了，大班健康教案。想不想把这么大方的珊瑚画下来呢？

　　（三）、观察珊瑚并示范疏解水粉画绘图要点

　　师：那我们来看看都有哪些珊瑚，事实上大班语言教案。他们长什么样呢？可以出示珊瑚PPT

　　教师出示相应珊瑚的简笔画（选两幅图示范疏解，其实大班美术《海底世界》教案。其他请幼儿徒手跟着老师画）

　　（教师示范时疏解水粉颜料绘画重点）

　　1、师示范，边示范边疏解：先用毛笔蘸上颜料，大班数学教案。着重不要太多，相比看

　　大班美术《海底世界》教案

　　。在调色盆上先挤掉一些水分，幼儿园大班健康教案。然后画的时候粗线条用平峰画、细线条用侧峰画，在涂的过程中要着重保持画面还有桌面的整洁。提示幼儿你的排笔从哪个颜色的笔筒里拿出来的就蘸什么颜色的颜料，要用其他颜色的时候将笔放回原来的笔筒，对比一下大班美术《海底世界》教案。另内在你要的那个颜色的笔筒里取出一只笔蘸取颜料。

　　提示幼儿美人鱼爱好在明净的大海里生活哦，所以画的时候一定要着重画面的明净、整洁。

　　（四）、幼儿作画，大班科学教案。师巡回指导。

　　1、幼儿用排笔绘画，你看大班音乐教案。师提示幼儿着重合理布局。幼儿园大班教案。

　　2、幼儿练习用水粉绘画：指导幼儿按不同颜色的笔筒颜色取笔蘸取颜色

　　（五）、评价作品，同时开导幼儿保护陆地环境。

　　幼儿映现自己的作品，事实上海底。相互评价

　　1、你认为哪组画得？为什么？（让幼儿来介绍画了什么）

　　2、你们画了什么样的珊瑚？

　　3、歌颂画得好、画面清洁及前进快的那一组幼儿。

　　师：美人鱼悄悄地通告老师他觉得这一组幼儿画得，因为呀他和她的伙伴们爱好在明净、清澈的大海里生活，他们画的海最明净。

　　4、环保教育：老师也希望小朋友能够回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让美人鱼让这些陆地植物有一个清洁又快乐的家，好吗？

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