幼小衔接班的课程,幼小衔接班每科动辄千元上还是不上

“本来没打算报补习班，但跟其他家长聊天时才发现，别人的孩子已经学会了拼音、写字，还会算术，不报这些班真的怕孩子上了小学会落后。”近日，家长邓女士向记者说起自己的苦恼。
　　随着公办幼儿园禁止“小学化”倾向，小学提倡“0起点”教学，不少社会机构看准了家长“提前起跑”的需求，纷纷开设“幼小衔接”培训班。有业内人士指出，如今大多数小学和幼儿园都已形成了相对成熟的幼小衔接协同体系，通过这个途径孩子也能顺利适应小学生活，不恰当的“抢跑”甚至会适得其反。
　　调查：培训机构开衔接班提前教小一知识
　　目前，社会培训机构开设的幼小衔接课程主要分两种形式：一是按照科目（如硬笔、算术、拼音）单独收费，按具体课时计算；二是模仿小学课程和作息安排，按周期计算的综合课程。
　　近日，记者以家长身份致电一所位于荔湾区龙津路的培训机构。该机构工作人员介绍，幼小衔接班将于8月8日开班，以科目收费，每科收费1180元。每科目设置24节课，连续上12天，每班学员人数控制在6人之内。由于硬笔和数学两个科目普遍受家长欢迎，因此目前只剩下两个名额。
　　记者来到另一所位于海珠区自称专门开设幼小课程的学X教育机构，该机构的“幼小衔接班”则是模仿小学生活作息，孩子需要每天早上8时报到，根据课程表安排上课，直到下午17时。“1680元一期，一共上18天课，周末休息，中午包吃。”该机构工作人员说，“我们一个班大概十个学生，现在已剩下几个名额了。”在学X教育的宣传单张上，明确提到该机构课程是以小学一年级教学大纲要求开设。记者询问提前教小学知识，会否导致孩子开学后学习兴趣下降，该工作人员告诉记者，“一年级用几周时间就学完拼音了，但到了高年级的时候还是会考拼音。我们现在只是提前教一些基础知识，并非灌输所有知识点。”看见记者还在犹豫，工作人员继续说，“很多家长都会犹豫，但不来的都后悔了。”
　　专家：不恰当的幼小衔接培训或适得其反
　　机场西幼儿园伍园长认为，很多家长有“望子成龙”的观念。如果别人家的孩子都上了幼小衔接班，自己孩子没上，肯定不甘心。
　　“如今有些培训机构在不保证师资质量的前提下，提前教授一些拼音、数学等知识，往往让孩子到了小学重复学习；或教授方法有偏差而导致孩子不适应。”伍园长说，“如果家长根据孩子自身的个性特点，以发展孩子良好的个性品质为目的，我认为可以因人而异去选择参加衔接班。凡事两个面，教育要把握好度，一切以幼儿为本，以尊重为前提。”
　　“孩子的学习动力很重要，并不是提前学会多少知识才叫合适。从另一个角度来看，假如孩子在入学前已经基本掌握了所有知识点，他在小学就会觉得学习是一件轻松的事情，难以对知识保持好奇心。家长需要清楚认识，学习的核心不是认知，而是探索精神。”黄埔区儿童福利会幼儿园杨园长说，“在小学生活中，三年级是一个重要的转折。假如孩子到了三年级，学习动力还是得以保持，那是很不错的。孩子提前补习，在一、二年级很容易保持优势，但三年级后孩子一旦发现内容加深，学习变得困难后，成绩更容易落后。”
　　家长：有赞有弹认为学习习惯更重要
　　家长张女士的儿子轩轩就读的是小区附近的一所公立幼儿园。在上小学前，轩轩只会写自己名字，认识10以内的数字。“上了一年级，无论平时测试还是期末考都十分优秀。所以我认为根本没必要花钱上衔接班。像我们读公立幼儿园的孩子，没有提前学拼音、写汉字、学英语、算口算，刚开始与一些私立幼儿园的孩子相比，差距的确会存在。但只要孩子有好的学习习惯，很快就能赶上。”张女士说，“反而身边一些家长，提前把孩子送到各种辅导班去上课，结果机构老师的教法和要求都和小学不同，孩子上了小学很不习惯。”
　　曾把孩子送到幼小衔接班的家长黄先生却十分认同衔接班的作用：“幼儿园生活可以用‘散漫’来形容，如果上小学前不把孩子的习惯转变过来，那么一年级基本上都是在适应，哪来精力去学习？如果上一年级之前拼音不会，识字不多，那家长就要做好全程陪读的准备，也要做好孩子成绩相对落后的思想准备。”
　　专家建议：应培养良好习惯重在心理衔接
　　据广州市教育局此前发布的“升学衔接期的问卷调查”结果显示，78%受访家长称，孩子升学衔接段的困惑和迷茫集中在“幼升小”阶段。其中，爸爸妈妈们最担心的是孩子们的适应能力问题，包括新老师、新环境、新节奏等给孩子带来的适应问题。
　　那么，幼儿园和小学有什么明显的不同呢？伍园长表示，从教育目标任务来看，幼儿园强调幼儿发展应“保教结合”，在“保育”中实现“教育”目的。幼儿园一天生活皆课程，内容包括四大块：生活活动（入园、进餐盥洗、睡眠、离园）、体育活动、自主游戏、学习活动。其次，活动形式是以游戏、探索、亲身体验的动静交替个别化的形式进行的。一个班按规定的人数，配备两教一保3位老师，从不同方面培养孩子的良好习惯。孩子进入小学，基本脱离了老师的保育，进入以教育为主的阶段，其主要任务是让孩子运用在幼儿园的已有的习惯品质，如独立自理、习惯良好、专注等进行学习，掌握一定达标量的学习任务，活动形式是以集体教学，以记忆和背诵知识为主。
　　“幼升小真正需要衔接的是心理，除了养成一些良好的学习和生活习惯外，还需要从中班的时候就开始注重学习品质的培养，比如创造力、自控能力等。建议家长可以做一些亲子游戏，或是买绘本，让孩子从看图过渡到识字。”杨园长建议道。
　　越秀区朝天小学林主任指出，孩子不适应小学生活的原因往往出在家庭方面，家长不及时引导、跟进，没有养成一些生活、社交方面的习惯。“另外，部分家长在指导时的错误做法，往往让孩子过早产生恐惧的心理，比如跟孩子说上了小学没时间玩、要做作业等。”林主任说，“在幼小衔接阶段，家长应该以正面教育为主，引导小朋友爱老师、爱同学。”

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