【#工作计划# 导语】备课组是在同学科、同年级的基础上组建的,开学时由各教研组与教师商量组成,并确定各年级学科备课组的组长。备课组每周进行一次活动,备课组组长负责安排和组织该年级、该学科的备课活动,并负责协调该学科教学中出现的一些问题和教学情况的监控和反馈。备课组活动要做记录。下面是®文档大全网为您整理的《小学三年级英语备课组工作计划》,仅供大家查阅。
本学期教研组工作坚持以为指导,深入贯彻学校教导处和教科室的工作计划,继续完善英语教学常规管理,提高英语教学质量。
二、工作目标
1、加强质量检测和分析,完善后20%的学生学业成绩的监控,努力提高教学质量。特别加强英语学科的教学,争取在市监控中取得好成绩。
2、强化学生的英语基本学力,关注学生英语口语和书写能力的提升。
3、深化贯彻《小学英语教学常规》,努力抓好备课,改作,辅导,检测等常规。
4、积极营造组内教科研氛围,树立在教学中研究、在研究中教学,工作学习化、学习工作化的教科研意识。
5、教研科研整合,科研促教研,借助科研提升教研的质量和效率,进一步实现优质教育。
6、认真开展每周一次的教研活动,持续完善教研组博客,及时鼓励组内各位老师参与各项论文,案例评比活动。
7、继续发扬先进教研的精神,深化自我提升行动,开展素质年活动,锻造强有力的师资队伍。
三、主要措施
(一)切实提升教学质量
1、明确教学责任。
落实教学责任,各段英语教学管理分工。各位负责人需仔细把关,积极课堂互听,课后互动研讨。
2、严抓教学常规
要求每位教师认真按照《实小英语教学常规》操作,包括课堂常规,备课,改作常规,测试常规等。密切关注三年级学生学习习惯,学生良好书写习惯的养成。
1)积极配合教导处进行备课改革,教研组内分级段进行集体备课,认真钻研教材,集体研讨教学活动,研究教学思路。
2)作业批改注意配合教导处的《教师作业批改记录促进本》,及时记录学生作业书写质量,教师批改记录及辅导跟进等。
3)要求学生用好家校联系册摘抄英语作业,善用校讯通,及时联系家长,让家长了解当日作业,督促学生学好英语。
3、保证基本学力
配合教导处做好学生英语学科基本学力的检测。做好英语口语,英语书写、口语比赛准备,争取在比赛中取得好成绩。
4、加强英语教学质量分析和监控。落实单元测试的奖励、激励工作,英语教师要备好试卷分析课。
(二)促进教师专业发展
1、自我提升有效化
英语教师关注自身英语语言素质的保持和提高,每月读英语杂志不少于一本,积极进行语音训练模仿,认真按照教导处计划完成学期自我任务。
2、基本功升级训练
积极参与校三笔字训练和评比,每位英语教师务必要完成自己教学抄写本的书写,每周三上交给黄晓映老师。结合学校网络中心的博客建立培训,创建好自己的教学qq空间。积极参加校园优秀博客评比。
3、优化英语教师队伍
关注青年教师培养和进步。配合市级中心组活动,为开课教师提供提高和展示的机会,团队打造优质教师。
(三)实现校本教研“四化”
发挥组内集体力量,深化教学研究和改革。做好温州市先进教研组的引领和示范工作,在原来的基础上再发展,做好校本教研“四化”——秩序正常化、内容充实化、研究专题化、形式有效化。
1、教研小组活动秩序正常化。
2、教研内容充实化。响应教导处要求,组织教师调研课、互听课、展示课、汇报课等课堂教研活动。使教研内容真实,充实,扎实。
3、积极开展课题研究。本学期完成市级课题的结题工作,努力取得优秀成果。
4、创新校本教研的形式,实现校本教研的有效化。
(四)营造良好学习氛围
开展“englishforum”英语学习论坛。确立工作学习化,学习工作化的意识,把学习作为一种习惯,构建学习型的组织。在教研活动时间,制定一名教师进行英语学习话题讨论交流。内容可从课外英语读物上面节选。
本学期英语组将在学校教导处的指导下,认真履行教导处新学期制定的工作要求,深入学习现代教学理论《英语新课程标准》,以校本研修为主平台,开展“优化设计,落实目标”为主题的学科研修工作。以提高教研质量和教学质量为目标,增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高教研组教研工作水平。
二、工作目标:
1、切实增强学生学习英语的兴趣,进而提高学习效率,初步培养学生英语交际能力。
2、不断优化课堂教学,努力提高教育教学质量。
3、积极参与课题研究,并适时进行总结,物化成果。
4、教学中渗透中西方文化知识,增强学生的世界意识,对学生进行爱国主义教育。
5、努力提高教学质量,为六年级毕业考做好积极准备。
三、现状分析:
学生情况:三年级学生整体情况不理想,对于英语的学习和接受能力不如上届学生,不过英语对于他们是新学科,学生的兴趣比较大。
教师情况:组内共有专职英语教师5人,虽然年轻,但均热爱本职工作,愿意为小学英语教育事业贡献自己的力量。
四、工作重点及具体措施:
1、备课组建设:
集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。结合教导处的集体备课要求,本学期集体备课活动安排如下:
(1)固定时间、地点、人员:全体英语教师固定两周一次(结合业务学习时间)在办公室进行集体备课,备课组长做好考勤记录。
(2)固定各次备课内容:为了减少盲目性,开学初组织一次教材整体梳理集体备课,主要讨论各年级本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,再根据教材编排体系,制定集体备课计划,并安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数,使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时,主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,让个人素质得到充分的展现与提高。
(3)安排人员整理:每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把备课内容整理好后在下周一分发给教师,以便老师们参考、设计下周的教案。
(4)结合学生实际进行修改:各教师领到资料后,必须根据学生具体情况对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。
(5)及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,要求老师一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感,并将教后感上传校园网共享,必要时请有关专家解难释疑。
2、主题研修
同课异构,周密规范研修活动。根据市教研室“优化设计,落实目标”的主题,本学期教研组将在“优化活动设计,落实单词课的教学目标”为重点,注重过程与时效,延伸细化主题,实现人人参与、强化实践、研讨、反思、总结。每次活动记录及时、清楚,逐步实现档案电子化,并根据主题,每位老师撰写反思稿或学习心得。
3、日常研修
结合听课周活动,安排每位老师每学期上一堂教研课,每次课前认真组织备课,并在课后完成上课教师的反思与听课教师的评课。要求每位教室每学期执教一节公开课,设计一篇典型教案,撰写一篇教学论文,命一份学科试卷。完善听课周制度,要求每位教师在听课周活动听课2节或以上,可进行跨学科听课,在三个工作日中将听后感上传学科研修平台。组内继续组织两周一次的业务学习,实施主持人制度。加强理论学习,研读教育专著――苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和一份教学业务杂志,积极摘抄读书笔记,撰写读书心得,做十五张或以上阅读记录卡,努力提升教师的自身专业素养。年轻教师是教研组的新鲜血液,鼓励年轻教师积极参加“EPI”俱乐部,在条件允许下向老教师多进行课堂观摩与学习。
4、提高英语教学质量
落实课堂常规,扎实开展教学。要进一步强化课堂目标意识,有效地利用课堂上的每一分钟,让每一位学生在每一节课上都有自己应有的发展。每位教师要按照教学常规完成每一件工作,规范我们的教学行为,要向课堂40分钟要质量。反思以往学生在毕业考中的表现,学生失分主要在口语考中的拼读部分,因此在培养学生英语学习兴趣的同时,三年级打好学生书写关和口语关,并加强学生拼读能力的培养,为提高学生的拼读能力打下基础。
5、开展校园英语文化建设活动
为促进学生全面、主动发展,倡导“听说,交际为主,情景教学”的英语课堂教学模式,使学生积极地开口说英语,快乐学英语,创设环境,营造氛围至关重要。因此,本学期将继续进行校园英语文化建设活动:
(1)开展英语日活动:确定每周五为英语日,在晨读时间进行读《英语周报》活动,在中午写字课练习英语书写。
(2)安排英语小竞赛:三、四、五年级安排英语书写比赛,六年级安排朗读比赛。
(3)结合“雏鹰”广播站播出英语节目。
6、以科研带动学科发展。
本学期12月份将是奉化市课题《小学校园英语文化的构建与研究》的结题时间,在这段时间内,我们将组织全校学生更好的参与到校园文化的建设中来,为学生们的英语学习增加一些色彩。
本学期,我担任三年级的教学工作,由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期,英语学习对他们来说存在一定的难度,再加上上学期大部分学生的学习状况并不理想,他们对学习英语存在畏惧的心理。其次,三年级普班英语课很少,与语数相比,英语在他们心中显得不那么重要,因此许多学生英语学习态度并不太好,完成作业的情况也是非常的差。因此本学期,我的重要工作是严抓学生的学习习惯,帮助他们端正英语学习态度,严格落实每一项学习任务。
二、工作设想
2.灌输思想教育,使他们互相帮助,共同学习、共同进步。
3.教给学生科学有效、实用的学习方法。
4.进行个别辅导、差生转化教育,使其在学习、品德上更上一层楼。
5.常鼓励学生学习,使其从怕学中转为爱学、好学。
三、教学重点难点
1.重点:
(1)提高课堂效率。
(3)发音清楚,语调正确,书写工整。
2.难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。
四、具体计划
1.本学期按18周左右的时间教学,两到三周的时间复习。
2.每天给学生布置适度的家庭作业。
3.每天学生交上的作业当天批改完,并作好批改纪录,以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。
4.在课堂上充分发挥学生的学习主动性,以提高其思维能力及发展智力。
5.对差生进行耐心辅导,增强其自信心。
6.在第十周左右举行半期考试,通过反馈信息及时作好有关工作,调整好教育教学方法,使学生在以后的学习中能顺利学习。
7.对学生的作业进行严格的要求,要求其独立认真完成。
8.计划本学期及格率、平均分在上学期的基础上有所提高。
五、方法措施
1.认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5.注重教材的.灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。
7.课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
8.练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教学要求和目标
1.使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2.培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。
3.培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4.掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5.遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础。
6.在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点
1.能按四会与三会要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4.能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。
5.培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
四、教学难点
低年级:养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
高年级:掌握基本英语交际用语,培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
五、方法措施
1.备课
认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2.上课
(1)创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法,并开展一些有趣的活动、游戏,让学生在轻松的氛围中学习英语。
(2)创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
(3)鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
(4)注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
(5)多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
(6)鼓励学困生。我们英语老师最头痛的是学困生队伍越来越壮大,因此我们要鼓励学困生,善待学困生,纠正学困生的错误观念,让他们知道自己能行,鼓励他们去追求。在课堂上,要多用鼓励性的语言,要掌握评价的艺术,保护后进学困生的自尊心,发现他们的优点与长处,让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们,以自身的人格魅力去影响和感化他们,从而提高教学质量。
3.作业
精心选编作业,题量适当,针对学生的学情分层布置,指导学生认真、独立完成作业;作业批改、反馈应及时,适当结合面批,做到表扬鼓励和严格要求相给合,使学生养成良好的作业习惯;作业评定采用等级、语言评价等多种形式;作业形式多样化,采用口头与书面、课内与课外相结合的方式,三年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主。