新的平行班又分好了,抓阄之后,我急忙拿着名单去询问原数学老师,了解这些学生的数学学习情况,她一边说一边在差生名字前面作记号,天哪!这个班的差生还真不少呢?望着那一串长长的姓名,我不禁陷入了深思:如何才能尽快地转化这些差生呢?
该我上第一节课了,在作了自我介绍后,我把那份作了“记号”的名单从备课本里拿出来,说道:“对同学们的情况,老师已经有了简单了解,看,这就是咱班的名单,有的差生还作了“记号”,想知道他们是谁吗?”我把手中的名单一扬,有意地把话停了下来。我发现,好多学生以为我要读这份名单,都不由得低下了头。
“但是,老师却不相信这些学生是‘差生’!因为,在老师的眼里,只有不努力的孩子,而没有不行的孩子。”说到这里,我刷刷刷地将名单撕得粉粹,丢进了教室墙角的纸篓里。接着,我在黑板上用力地写下了下面两行大字:
“我不是差生!”
“我一定能行!”
同学们反复读着这两句话,情绪开始高涨起来,尤其是那些低下头的同学,他们早已经把头高高地抬起来,脸上显现着激动的神情。这时候,我不失时机地问道:“同学们,你们能不能以出色的表现证明给老师看呢?”
“能!”迎着老师充满鼓励和信任的目光,全班同学几乎是异口同声地回答。
果然,才过去短短一个月的功夫,班里的“差生”就有了明显的变化:刘晓玉升级时才16分,现在能认真听讲了,刘强的错题越来越少了,赵梦钥课上回答问题时,举手的次数越来越多了……面对着这些学生一天天的进步,我满意地笑了。
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