小学三年级下册教案范文五篇

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的《小学三年级下册教案范文五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级下册教案范文

　　《火烧云》

　　教学目标

　　1、认识本课的确良16个生字，学会其中的确良13个生字，能正确读写下列词语。“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、”等。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

　　4、学习摘抄课文中的优美词句，积累语言。

　　教学重点难点：

　　理解火烧云颜色和形状的变化，学习作者细致观察事物，运用丰富想象描绘景物变化的方法。

　　教学准备：鼓励学生观察朝霞、晚霞或云彩的颜色和形状的变化，并根据云彩的形状给它们起个好听的名字。自读课文，每人画一副火烧云的画。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、联系课前谈观察感受，导入新课。

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　学生选取自己喜欢的方式，自由朗读课文，把课文读通顺。

　　1、第一遍读，要求读准字音，把课文读正确。

　　（1）通过多种形式检查学生是否能把生字的字音读准确。

　　（2）引导学生采用自己喜欢的方式记忆生字，并把自己的记字方法和同学们交流。

　　（3）指导学生正确书写生字。学生自己读生字，观察每个字的字形结构提出自己认为比较难写的生字。教师针对学生提出的难写的字做重点指导。练写生字。

　　2、第二遍读，要求边读边画出自己不懂的词语和句子，想办法通过查字典、联系上下文或联系生活实际等方法解决。

　　3、第三遍读，要求边读边思考：课文哪些地方写霞光？哪些地方写火烧云？是从哪几个方面写火烧云的？

　　三、学习写“霞光”的部分（第一自然段）

　　1、学生自读第一自然段，对不明白的或认为写得特别美的地方多读几遍，然后和同学交流：自己读懂了什么或自己认为哪些句子写得特别美，还有哪些不明白的地方。

　　2、师生读议解疑，重点引导学生通过读书或多媒体的展示明确霞光和火烧云的关系。

　　3、指导朗读。

　　4、指导学生背诵课文第一自然段。

　　第二课时

　　一、复习导入，背诵第一自然段

　　二、学生组成学习小组学习课文第二至第六自然段

　　1、自读课文，找出第二至第六自然段中自己认为写得美的句子再读一读。

　　2、和小组同学交流这些句子美有哪里。

　　3、全班交流：自己认为哪些句子写得美为什么？小组同学或其他同学可以互相补充。

　　（1）教师根据学生的汇报，引导他们有读中想象火烧云的形状多样、变化极快的影象，体会句子的意思。如：“这些地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”。这一句，主要引导学生抓住“极多”、“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”等词语，体会火烧云颜色多、变化快的特点。“忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗不见了。”这一句引导学生想象火烧云变成小狗的样子，体会火烧云变化的有趣和作者丰富的想象力……

　　（2）抓住学生认为写得美的句子或段落指导朗读，让学生边想边读，把火烧云颜色多、变化快而又十分有趣的样子通过朗读表现出来。

　　（3）学生拿出自己课前画的火烧云的画，仿照课文第三至第六自然段中画火烧云颜色和形状的变化，先自己练习说，再找同学或朋友互相交流。

　　（4）拓展练习。学生结合自己课前观察到的云彩变化和颜色的变化，想象火烧云还会变成什么颜色和形状？然后根据“出现—样子—变化—消失”这样的顺序，展开丰富的想象，用其他的动物、植物或建筑物等来形容火烧云的形状。要求先和同桌或好朋友交流讨论，再在全班交流。

　　三、学习最后一自段

　　重点体会火烧云来得快、去得也快的特点。

　　四、背诵课文，积累语言

　　1、练习背诵课文。老师可以适当指导一些背诵方法，但不要强求学生一定要用这样的方法，应鼓励学生采用更适合自己的背诵方法。

　　2、摘抄课文中写得美的句子，读一读，也可以和同学交流。

　　3、互相交流课前收集到的有关描写云霞的好词佳句。　

2.小学三年级下册教案范文

　　一、学生情况分析

　　今年我校三年级共有两个班，每班30余人，本人承担两个班的体育教学任务，从上任教师了解到，大多数学生身体健康，无运动技能障碍，学生组织纪律性较强、但情绪变化较大，上课喜欢玩，运动能力有一定发展，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。

　　但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养学生坚强的意志。

　　二、指导思想

　　认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一、“以人为本”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

　　三、教学目标

　　1、教学队列，队形基本走、跑、武术基本动作为主的练习。

　　2、掌握基本体操（徒手操）、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、垒球投掷、身体素质训练（结合达标项目）、直线运球比赛等。

　　3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等。

　　4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

　　5、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性（结合游戏）练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

　　（一）教学重点。

　　1、教学队列，队形，走、跑、投、课堂常规。

　　2、掌握基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素质训练、直线运球比赛等。

　　（二）教学难点。

　　1、力量练习、耐力练习、协调性练习。

　　2、正确姿势、规范动作的自我体现。

　　四、教材分析

　　小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的实际条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能与武术基本功的练习。

　　1、从儿童需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。

　　2、教材内容儿童化，生活化，更好地贴近学生生活，学生实际，让学生积极地参与。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采纳游戏教学。

　　3、整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投、爬的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的'灵敏、反应、协调能力。

　　4、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系及集体荣誉感。

　　五、教学措施

　　1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学。

　　2、备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前“场地备课”和课后进认真反思。

　　3、采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组男女分组等），分段教学等。

　　4、在课间多展开授课内容、动作评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧，培养集体荣誉感。

　　5、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。

　　6、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体观念教学。

3.小学三年级下册教案范文

　　一、本学期教学目标与任务：
　　（1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。
　　（2）认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值，听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
　　（3）结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
　　二、教学分析：
　　三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。
　　三、学生情况分析：
　　这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。
　　四、提高教学质量措施：
　　1．为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
　　2．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
　　3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
　　4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
　　5．积极和其他学科沟通，积极研究信息科技与学科整合,响应新课标要求。
　　五、教学进度：
　　第一周：聆听《童年的回忆》表演《摇啊摇》
　　第二周：聆听《我们多么幸福》表演《小酒窝》
　　第三周：聆听《草原放牧》《草原巡逻兵》
　　第四周：表演《草原上》表演《我是草原小牧民》
　　第五周：聆听《同伴进行曲》表演《哦苏珊娜》
　　第六周：聆听《船歌》表演《原谅我》
　　第七周：聆听《牧歌》表演《小牧笛》
　　第八周：聆听《小放牛》表演《放牛山歌》
　　第九周：聆听《小白菜》表演《妈妈的心》
　　第十周：聆听《鲁冰花》表演《唱给妈妈的摇篮曲》
　　第十一周：聆听《樱花》表演《四季童趣》
　　第十二周：聆听《雪花飞舞》表演《捉迷藏》
　　第十三周聆听《维也纳的音乐钟》表演《钟声叮叮当》
　　第十四周：聆听《灵隐钟声》表演《美丽的黄昏》
　　第十五周：聆听《对鸟》表演《一只鸟仔》
　　第十六周：聆听《空山鸟语》表演《小乌鸦爱妈妈》
　　第十六周；聆听《丰收之歌》表演《桔梗谣》
　　第十八周：聆听《丰收的喜悦》表演《圆圆和弯弯》
　　第十九周：复习
　　第二十周：复习

4.小学三年级下册教案范文

　　《旋转与平移》

　　教学目标：

　　1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。

　　2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。

　　3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点：认识旋转、平移现象。

　　教学过程：

　　一、认识旋转现象。

　　（一）做风车：

　　1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。

　　2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。

　　3、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。

　　（二）说一说：

　　根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。

　　二、认识平移现象。

　　（一）做一做：

　　1、在教师的带领下，师生共同操作。

　　2、让学生交流自己取书、推书的动作。

　　3、讨论：

　　取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？

　　使学生了解书是沿一个方向做平移运动。

　　（二）说一说：

　　1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。

　　2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。

　　三、练一练：

　　第1题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。

　　第2题：给学生充分的观察、交流空间。

　　第3题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。

　　四、作业：课本第４页的第４题。

5.小学三年级下册教案范文

　　教学目标

　　1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

　　2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

　　3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

　　4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

　　5、展示综合性学习成果。

　　知识点梳理

　　多义字据词定义

　　教学过程

　　口语交际

　　一、导入课题，激发交际兴趣

　　二、回忆感人事例，同桌交际

　　三、全班交际

　　1、各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

　　2、对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

　　3、回答同学提出的问题。

　　习作

　　一、拓展思路，激发习作兴趣

　　1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

　　2、自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

　　二、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导

　　三、延伸课外

　　1、同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

　　2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“评价”。

　　我的发现

　　1、自读两组句子。

　　a、读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

　　b、说说自己发现了什么。

　　2、交流自己的发现。

　　a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

　　b、联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

　　3、总结，拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

　　日积月累

　　读读认认：

　　1、自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

　　2、比赛读，看谁读得正确、流利。

　　3、自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）

　　读读背背：

　　1、自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。

　　2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来

　　3、练习背诵

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