【#二年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。以下是®文档大全网为您准备的相关资料,希望可以帮助到您!
【篇一】
一、教学目标:
1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
二、教学重难点:
1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、牛津版二年级下册英语教案Keep the water clean:能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
三、教学准备:教学光盘,实物
四、教学过程:
Step1 Free talk and lead in
1.师指着窗外问 What can you see ?
S: I can see trees.
S2: I can see cars……
(在教室里)T: What can you see in our classroom?
S1: I can see a ruler,.
S2: I can see an big apple…….
(教师可以在教室里放一些玩具,水果之类的物品。)
T; What can you see?
S1; I can see a dool.
S2: I can see …..
T: I can see many clothes .(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。)
T: look , there is a coat !
(师作远远指出的动作,让学生理解there is 的意思。)
Ss:(手指coat,跟教师读) there is a coat!
T: look, there is a jacket.
学生手指jacket,跟读 there is a jacket!
(板书) there is ,学生跟读。
2. Show different things on the teachers' desk
Make sentences: There is a ...
Step2. Presentation and practice
1)逐一呈现并教学三个单词
T: there is a bottle.
教学bottle 、box、can,
学生跟读,注意纠正学生的发音。
2)练习掌握这三个单词
教师快速的举起物品,比一比学生谁得反应快,很快说出相应的单词。
组织学生四人小组练一练,读一读。
3)Game :猜一猜
教师将图片随机的反贴在黑板上,让学生猜一猜每幅图分别是什么?
S1: a bottle, a box, a can .
S2: a box, a bottle, a can Step3 Homework
(1)听录音,读熟B部分单词。
(2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
【篇二】
一、 教学内容:
《牛津小学英语2B》第五单元 ,第二课时(课本B部分)
Words: Chinese,Maths , English , Music , PE, Art.
二、教学目标:
能听懂、会说、初步认读这些单词Chinese,Maths , English , Music , PE, Art六个课程类单词,发音正确。
三、教学准备:
多媒体 图片
四、教学过程:
Step1. Preparation
1.Greetings.
2.Free talk.
3.Enjoy a song.(What’s your name?)
Step2. Presentation.
1. Present the words:
2. Play games:
a. Listen and repeat
b. High and low voice.
3. Present the sentences :
I’m fine, thank you. I’m good, thank you. I’m well, thank you.
4. Ask and answer.
Step3.Practice.
1.Practise in pairs.
2.Act out.
Step4.Homework .
1.Listen and repeat these words five times.
2.Ask and answer with their parent
【篇三】
(1)能听懂、会说、初步认读doll,puzzle,yo-yo和puppet,发音正确。
(2)初步学唱歌曲My lovely doll。
二、教学重点难点:
能听懂、会说、初步认读doll,puzzle,yo-yo和puppet,发音正确。
三、教学准备:教学碟片,图片
四、教学过程:
Step1 Free talk:
1、出示综合挂图,上面有水果、动物等
T:What can you see?
S:I can see…
T:Do you like…?
S:Yes,I do./No, I don`t
先师生对话交流,再鼓励学生在四人小组里进行操练。
2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。
比如:I like the dog.等,培养学生自由表达的习惯。
Step2 Presentation
1、教师先播放B部分的单词录音,请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读,熟悉各个单词的基本发音。
2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里,请学生猜一猜。
T: What do I have?Can you guess?
鼓励学生根据刚才录音跟读所得,大胆猜测。
T: Look,I have a doll.
出示doll玩具,学习朗读单词doll.
2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词a puzzle,a yo-yo,a puppet。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏,操练新授单词。让四名学生走到讲台前,分别手持一种玩具,其他同学看了几秒钟之后,让四位学生将玩具放在背后,打乱他们的位置,请学生依次说出各玩具来。
Step3 Consolidation
1.Sing a song
播放My lovely doll,让学生听几遍,初步熟悉歌词和曲调。
2. Play a game
a. Touch and guess
将玩具放到一个不透明的袋子里,让学生来摸,并回答老师的问题: What"s that?
b. What"s missing?
将四个单词的图片贴在黑板上,让学生朗读,然后请一个学生上台,背对黑板,老师拿掉一幅图,请其他学生再朗读,上台的学生听出并告诉大家哪个单词不见了。
板书设计:
Unit4 My toys
a doll,
a puzzle,
a yo-yo,
a puppet
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