浙教版三年级英语上册同步英语|浙教版英语三年级上册第四单元教案

单元教学目标：

　　1、语言功能

　　用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”

　　2、语言结构

　　Are you……?

　　Yes, I am/No, I’m not.

　　Thank you.

　　You’re welcome!

　　3、词 汇

　　掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll

　　理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur

　　4、语 音

　　字母D、d的读音及书写。

　　教学重点、难点：能运用

　　1、“Are you……?”的句型，并能做出回答

　　2、掌握字母D、d的写法及发音

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;

　　2、能听懂、会说本课对话；

　　3、能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”

　　4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

　　教学重点及难点

　　重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

　　难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。

　　教学准备

　　一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

　　教学步骤：

　　Step 1 Warming up

　　师生问好。

　　唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

　　询问学生姓名。

　　T: What’s your name?/Who are you?

　　S: I’m……

　　Step 2 Presentation and drill

　　随意走到学生的面前。

　　T: Are you Xiao Qing?

　　引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not.

　　T: Thank you.

　　引导学生回答：You’re welcome.

　　游戏——接龙游戏。

　　S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.

　　S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.

　　S3：You’re welcome.

　　……

　　2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

　　S1: Are you Peter?

　　S2: Yes I am.

　　S3: Are you Ling ling?

　　S4: No, I’m not.

　　……

　　让学生练习并表演。

　　3、教学词组：water bottle /my water bottle

　　学习课文A部分内容。

　　听课文A部分录音，复述所听内容。

　　听课文A部分录音，跟读。

　　Step 3 Practice

　　分组练习课文A部分。

　　分角色表演。

　　Step 4 Consolidation

　　创设情境，自由会话。

　　评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

　　练习。

　　第2课时

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

　　2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。

　　3、能唱本课歌曲；

　　4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。

　　二、教学重点及难点

　　重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?

　　难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”

　　三、教学准备：

　　水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

　　四、教学步骤

　　Step 1 Warming up

　　师生问候。

　　唱已学过的英语歌曲。

　　3、创设情境，复习已学过的句型.

　　Are you……?

　　Yes, I am./ No, I’m not.

　　自由会话并表演。

　　Step 2 Presentation and drill

　　出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 I’m a boy.

　　用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.

　　听课文B部分录音，学生跟读。

　　游戏——快速反应

　　在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。

　　Step 3 Practice

　　游戏——猜一猜。

　　请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。

　　T: Are you a boy?

　　S1: No, I’m not.

　　S2: Are you a man?

　　S1: Yes I am.

　　S3: Are you Mr. Lin?

　　S1: Yes I am.

　　……

　　课文C部分。

　　（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。

　　（2）、听录音，跟唱。

　　（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。

　　听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。

　　Step 4 Consolidation

　　创设情境，自由会话。

　　评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

　　练习。

　　第3课时

　　一、教学目标：

　　1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；

　　2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。

　　3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

　　二、教学重点及难点

　　重点：字母D d及其在单词中的读音。

　　难点：理解新单词，朗读句子。

　　三、教学准备

　　单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

　　四、教学步骤

　　Step 1 Warming up

　　1、师生问候。

　　2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?

　　3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

　　自由会话和角色表演。

　　Step 2 Presentation and drill

　　出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。

　　出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。

　　T: Dd, Dd, Dd, dog,

　　Dd, Dd, Dd, day,

　　Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

　　听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

　　按照范例正确书写字母。

　　Step 3 Practice

　　游戏——找朋友。

　　将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

　　课文F 部分。

　　理解游戏规则，教师解释“Your turn”.

　　全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

　　Step 4 Consolidation

　　1、创设情境，自由会话。

　　2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

　　3、练习。

　　教学后记

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