九年级下册语文课件ppt-初中九年级下册语文课件：《威尼斯商人》

【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是®文档大全网整理分享的初中九年级下册语文课件：《威尼斯商人》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学内容和步骤

　　一、预习

　　1.组织学生观看电影《威尼斯商人》。注意与课文有关的情节内容。

　　2.自读课文，了解课文节选部分的内容。

　　二、导入新课

　　1.导人新课。

　　2.介绍作者：

　　莎士比亚(1564—1616)，文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。他十三四岁时因家道中落，辍学谋生。1586年前后，他离开家乡到伦敦谋生。据说，他起初在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管车马，后来进入剧团当雇佣演员。1590年左右，他开始编写剧本，他的剧本很成功，地位也很快提高。他一共写了两部叙事长诗，一部十四行诗集，37戏剧。他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的成就，比较重要的有《亨利四世》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《李尔王》《雅典的泰门》等。

　　三、介绍剧情梗概

　　鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她……

　　镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。

　　然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人——夏洛克借这笔钱。

　　安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人;对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而

　　且也不收他的利息;但是夏洛克提出了一个奇怪的要求.：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。

　　巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子——铅匣，也就是装有伊人肖像的匣子，也赢得了鲍西娅。鲍四娅送给他一枚戒指，安东尼奥发誓将永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍西娅的女仆，娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。

　　夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀•罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。

　　而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。

　　在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西娅和娜瑞萨假扮律师，为

　　安东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成。鲍西娅同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到，只好认输。这样，鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时，为了证明自己的爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。最后，真 相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。

　　四、学生初读课文，了解节选部分内容。

　　1.学生自读。

　　2.思考：你认为课文节选部分中，最主要的应该是哪些人物?

　　明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。

　　3.提问：节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁?

　　明确：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。

　　4.提问：矛盾的具体内容是什么?

　　5.思考：这矛盾是如何层层发展，进而达到高 潮的?

　　明确：矛盾的发展分两个阶段进行，第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克的直接交锋;第二阶段是的西娅与夏洛克之间的直接交锋。高 潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。

　　五、讨论鲍西娅的形象意义

　　1.学生自行阅读有关鲍西娅的内容。

　　2.提问：戏剧的语言是富有个性化的。请放声朗读文中有关鲍西娅的语言片段，然后说说哪些语句表现了鲍西娅的个性。

　　3.提问：鲍西娅是如何制 服夏洛克的?

　　明确：先是劝夏洛克，在劝说无效的情况下，敏锐地抓住契约中的漏洞，即“这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着‘一磅肉”’，惩罚了夏洛克。

　　4.你认为鲍西娅具有什么样的性格特征?

　　讨论后明确：聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。

　　六、布置作业

　　一、教学目标

　　(一)知识目标

　　l.要注意戏剧冲突是怎样展开、曲折变化的。

　　2.从中认识夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。

　　3.欣赏生动优美的个性化的人物语言。

　　(二)能力目标

　　能赏析一般的戏剧，了解故事情节及人物的个性化语言。

　　(三)情感目标

　　1.通过分析夏洛克这一人物形象，揭示批判资本主义商人唯利是图的剥削本质。

　　2.领会莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美。

　　二、学法引导

　　1.了解戏剧及戏剧的特点。

　　2.分角色朗读文章精彩片断，让学生抓住关键性的语句讨论归纳人物的性格。

　　三、重点•难点•疑点及解决办法

　　(一)重点

　　分析夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。

　　(二)难点

　　戏剧冲突是怎样逐层展开、曲折变化的?

　　(三)疑点

　　怎样公正地评价夏洛克为人?

　　(四)解决办法

　　分角色朗读课文，体会人物个性化语言，分析人物的性格。

　　四、课时安排

　　2课时。

　　五、教具学具准备

　　投影仪

　　六、师生互动活动设计

　　1.了解放事情节。

　　2.学生分角色朗读课文，让学生了解人物的性格特点。

　　3.讨论归纳戏剧的矛盾冲突是怎样的。

　　七、教学步骤

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