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【#小学英语# 导语】教学随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说“教学一得”,主要是写教学中某一点体会最深的心得。以下是®文档大全网整理的《小学三年级英语教学随笔范文》,希望帮助到您。
【篇一】
本学期我除了任教五年级三个班级的
英语课,还兼了低段一、二年级的
英语课。回顾自己短短的4个月教学,我发现我经常会利用
游戏来帮助自己的教学,因为
游戏受到学生的喜爱。每次我一进教室,学生就很“high”,认为又可以玩
游戏了。的确,课堂上唱唱跳跳,玩玩说说,没有负担又随心所欲,使学生体验到开心和快乐。但时间一久,我发现:很多学生只是关注
游戏本身,而忽略了授课的真正目的,对于需要掌握的单词与句型,一概不予重视。往往是前一堂课上过的内容到后一节课上时,班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。
面对这样的低效的状态,这常常陷入痛苦的反思中。
其实,游戏本身并没有错。我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错,孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪个环节需要改进呢?翻看《英语课程标准》,里面明确指出:我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语,游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。因此,我们在激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中,而应注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。语言知识本身具有的魅力,才是学生持久学习的驱动力,才是取之不尽,用之不绝的能源。为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐。
【篇二】
三年级的小朋友,刚刚接触
英语,牛津小学
英语3A的教学要求是学会读一些简单的单词,说一些日常的交际用语和掌握26字母的读和写。三年级的
英语教学,不是单纯的教授
英语知识,更重要的是培养学生学习
英语的趣味性。从三年级的牛津小学
英语书的设计上就由此可见了,这本书注重了图文并茂,所呈现的内容与学生生活紧密联系。这使学生对
英语学习充满了热情与积极性。三年级上学期
英语教学对于下学期的
英语教学来说起着举足轻重的作用。牛津小学
英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语,其目的自然是让学生通过以旧带新,新旧相结合的方
法学说
英语。同时,下学期的
英语教学任务的也显得愈发多和重要。除了单词,日常用语的学习,更有30个单词学要听说读写。难度是加大了,那我们的教学目的也换了吗?不,我们的教学目的还是要进一步培养学生的
英语学习兴趣,并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。因而将知识与趣味结合在一起,就需要
英语教学的丰富性。子曰:“温故而知新。”三年级这本
英语书,它强调了语言信息的输入。并且特别注意了单词,句型的复线。在
英语教学就需要
英语教学的整体性。例如,我听过一样一节优秀的
英语课。这位老师所教的内容是Unit 9 shopping这一课。用两首歌曲带领学生进入
英语学习的氛围中,在唱”Who’syellowtoday?这首歌时不但复习了颜色的单词,同时,穿同一颜色的学生站起来,老师用各种学过的句型与他们交流,又进一步加强了他们旧知。这样的复习让学生感觉轻松而愉悦,学习的积极性被充分的调动,学习的情绪热情高涨。三年级
英语教学中单词的教学极其关键和重要,通常三年级的
英语教师可能会重视单词的发音和拼读,而忽略了语音的教学。三年级小朋友虽不用掌握音标,但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的。例如那位教师就将hat和cap放在一起教学。因为两个a个发音是一样的,同时,这位老师还将曾经学到的a的发音与这个单词发音相同的单词让学生一一说出,教师也一一罗列出来: apple bag cap catfat tap。这样的教学不仅为学生今后记忆单词带来到来了方便,而且能帮助学生正确的发音。更教会了学生学习单词的方式方法!运用成功的
教育教学方法,才会获得高效率的
教育教学成果。
小学三年级英语教学
随笔范文.doc
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