【#小学英语# 导语】教学随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说“教学一得”,主要是写教学中某一点体会最深的心得。以下是®文档大全网整理的《小学三年级英语教学随笔范文》，希望帮助到您。
【篇一】
本学期我除了任教五年级三个班级的
英语课，还兼了低段一、二年级的
英语课。回顾自己短短的4个月教学，我发现我经常会利用
游戏来帮助自己的教学，因为
游戏受到学生的喜爱。每次我一进教室，学生就很“high”，认为又可以玩
游戏了。的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到开心和快乐。但时间一久，我发现：很多学生只是关注
游戏本身，而忽略了授课的真正目的，对于需要掌握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的内容到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。
面对这样的低效的状态，这常常陷入痛苦的反思中。
其实，游戏本身并没有错。我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪个环节需要改进呢？翻看《英语课程标准》，里面明确指出：我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。
【篇二】
三年级的小朋友，刚刚接触
英语，牛津小学
英语3A的教学要求是学会读一些简单的单词，说一些日常的交际用语和掌握26字母的读和写。三年级的
英语教学，不是单纯的教授
英语知识，更重要的是培养学生学习
英语的趣味性。从三年级的牛津小学
英语书的设计上就由此可见了，这本书注重了图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系。这使学生对
英语学习充满了热情与积极性。三年级上学期
英语教学对于下学期的
英语教学来说起着举足轻重的作用。牛津小学
英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语，其目的自然是让学生通过以旧带新，新旧相结合的方
法学说
英语。同时，下学期的
英语教学任务的也显得愈发多和重要。除了单词，日常用语的学习，更有30个单词学要听说读写。难度是加大了，那我们的教学目的也换了吗？不，我们的教学目的还是要进一步培养学生的
英语学习兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。因而将知识与趣味结合在一起，就需要
英语教学的丰富性。子曰：“温故而知新。”三年级这本
英语书，它强调了语言信息的输入。并且特别注意了单词，句型的复线。在
英语教学就需要
英语教学的整体性。例如，我听过一样一节优秀的
英语课。这位老师所教的内容是Unit 9 shopping这一课。用两首歌曲带领学生进入
英语学习的氛围中，在唱”Who’syellowtoday？这首歌时不但复习了颜色的单词，同时，穿同一颜色的学生站起来，老师用各种学过的句型与他们交流，又进一步加强了他们旧知。这样的复习让学生感觉轻松而愉悦，学习的积极性被充分的调动，学习的情绪热情高涨。三年级
英语教学中单词的教学极其关键和重要，通常三年级的
英语教师可能会重视单词的发音和拼读，而忽略了语音的教学。三年级小朋友虽不用掌握音标，但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的。例如那位教师就将hat和cap放在一起教学。因为两个a个发音是一样的，同时，这位老师还将曾经学到的a的发音与这个单词发音相同的单词让学生一一说出，教师也一一罗列出来： apple bag cap catfat tap。这样的教学不仅为学生今后记忆单词带来到来了方便，而且能帮助学生正确的发音。更教会了学生学习单词的方式方法！运用成功的
教育教学方法，才会获得高效率的
教育教学成果。
小学三年级英语教学
随笔范文.doc
本文来源：https://www.wddqw.com/KcMp.html
