一、教师语言儿童化、富有童趣
上课时,面对一张张稚嫩的小脸,老师应该用听的声音对幼儿说话,用孩子能听懂的语言跟孩子交流。如果老师用些孩子听不懂的专业术语来给孩子们讲解知识,那么,孩子当然不会对这种缺乏童趣的语言感兴趣。当然孩子们也就不会积极的去配合老师了。
比如《美丽的小花》这节课,孩子们涂颜色时,我发现有个孩子没有涂匀,有的地方空着,于是,我就用故事性的语言对他说:“你给小花画的衣服怎么破了?下雨好冷啊!”孩子听了马上把小花的衣服补好了。还有个孩子不小心把纸涂破了,他告诉老师:“是我小心把小花衣服弄破的。”“不要紧,老师帮它补好。” 有个孩子只画了一朵小花就不想画了,于是,我问:“咦,这朵小花怎么自己在这里,连个朋友也没有,快帮他找个朋友吧。”孩子听了马上动起了画笔。再比如学习对比色时,老师是这样告诉孩子的:“你们看,红色与黄色是好朋友,他们在一起很漂亮。”接着就有孩子告诉我:“我看着黄色和绿色也是好朋友,他们在一起很好看。”
因此,老师应该用儿童化的语言跟孩子交流,进行绘画指导。这样不但孩子对这节课感兴趣,而且知识也会掌握得更轻松、更牢固,从而才能更好的发展幼儿的创造力。
二、教学内容及画种多样化
(一)绘画
通过各种不同的绘画工具、特别的材料及表现技法,来激发幼儿绘画兴趣。比如:长形画、棉签画、印章画、刮画、染纸画、蜡笔水彩画、水粉画、砂纸画等。
如何提升幼儿水粉绘画兴趣?.doc