2020年高考作文素材李子柒:2020年高考作文素材：超级中学争抢清北生，为何让人不安

【#高考# 导语】作文是语文学科的重要组成部分，不管是小学还是初中，我们每次语文考试都是要写作文的，而且随着年级的增加，你的作文分值也会增加，写好一篇作文会让你的语文成绩好看很多。©文档大全网整理了2020年高考作文素材，一起来欣赏吧。

2020年高考作文素材：超级中学争抢清北生，为何让人不安

　　人们有理由担心，其后果将加剧教育资源不均衡、教育两极分化的现状。

　　据《新京报》报道，近日，深圳南山外国语学校（集团）高级中学发布2020届毕业生拟聘名单。20个录取者中，有19人毕业自北大、清华，另外1人来自北师大，全部都是硕士以上学历。

　　北大、清华等国内大学毕业生流向超级中学、重点中学，已不是个别现象。稍早前，深圳中学公布2019年拟聘用的28名应届毕业生名单中，有10人来自北大，5人来自清华，28人中有24人为硕士，4人为博士。同样是一份华丽的名单。

　　看到名单后，有人说自己留下了“卑微的眼泪”，有人称这份名单“优秀得让我瑟瑟发抖”，还有人表示就该“让优秀的人去培养更优秀的人”。可见人们对这件事意见不一，心情复杂。

　　确实，这事情不能简单说好或者不好。从择业角度来讲，无论是211、985毕业生，还是“双非”院校毕业生，根据自己的判断选择就业单位，无可厚非。

　　是去考公务员，还是进入央企国企，或者创业单干，都是个人自由选择。且不论这些大学毕业生的学历是否与目前从事的专业相称，能够选择去教育一线教书，本身不该是什么坏事。

　　从这些重点中学、超级中学的角度来看，争抢优质师资也符合其办学逻辑。

　　就如今的现实而言，升学率已经是判断一所学校好坏最重要的标准，而一所学校每年有多少学生被北大、清华等录取，又是判断一所学校升学率含金量的最重要指标。

　　中学追求升学率，一方面是从生源上“掐尖”，另一方面就是从师资力量上下工夫，其竞争演变结果，出现争抢清北毕业生资源也就不足为奇。在他们看来，也许大学毕业生就意味着优质师资力量。

　　但是，这样的“强强联手”，何以会让人感到“瑟瑟发抖”？

　　原因就在于，这些学校本身就已经足够强大，既拥有雄厚财力，又在招生中占尽优势，师资力量本来也已经非常强大，这样一直强势发展下去，人们有理由担心，其后果将加剧教育资源不均衡、教育两极分化的现状。

　　在此强调，我没有批评这些北大、清华毕业生的意思，甚至对深圳这些学校的做法也没有强烈反感，他们都是基于当下现实而作出符合自身利益的选择。但从社会整体利益来讲，特别是从教育公平的角度，对这种资源配置与教育竞争方式，不能不深感担忧。

　　如今，农村教育与城市教育的差距越来越大（否则就不需要制定专门针对贫困地区学生的专项招生政策），而在城市里，公办学校与民办学校，前几所学校与普通学校的差距也在拉大。如何遏制教育分化趋势，提高教育公平程度，是摆在当前的极其严峻的问题。

2020年高考作文素材：让学生戴头环监测走神，极其荒谬！

　　日前有媒体报道，浙江金华一所小学的学生被要求统一佩戴“赋思头环”。据说这款头环可以将学生的脑电波实时反馈给授课老师，帮老师判断学生是否在认真听讲，而且在将近一年的时间中，“无明显副作用”“成绩确实提高了”。目前当地教育部门已经紧急叫停。

　　消息一出，舆论几乎是一边倒地反对，认为这样会给孩子巨大压力，让孩子变成学习工具。那么，为什么各种用来“帮助”学生好好学习的测脑电波头环、定位手环、装有无死角摄像头的教室，总是大行其道？原因是暗中支持的大有人在。在一些学校、教师和家长眼中，只要能让学生得到好成绩，学生的感受并不重要。“量子波动速读”这种显而易见的伪科学，尚能让众多家长折腰，何况有加持、貌似真能督促学生认真听讲的头环？

　　且不论这样的头环究竟能否经得起科学的审视，但从“监控式学习”这一状态来看，真的没有副作用吗？学校与家长联手监视每个学生有没有“开小差”，等同于把每个学生捆绑在同一条流水线上，不允许瑕疵的出现。这样“赤**”长大的孩子，或者是小小年纪就学会了隐藏自己真实的喜怒哀乐，或者被彻底消磨掉了个性，对于学什么都无所谓。前者可怕，后者可悲。

　　学习的目的是什么？学习是为了让学生能找到自己的爱好，发现自己的专长，然后试着将其发展成为自己的终身职业；是为了让人成为人，成为有相似之处同时也各具特色的个体。用科技手段促使每一个学生对所有课程都感兴趣、全神贯注，不仅不现实，更会扼杀学生在某一领域的天赋。

　　当地教育部门称，头环只是为了调动孩子的积极性，提高学习的专注度，也并不是每天都戴。殊不知这样的任务，应该落在教学上，而非机器上。如果老师能够认真备课、讲求教学技巧、倾听每一个学生的声音，学生自然会被课程吸引。舍教学之本，逐机器之末，谬矣。

　　教育学家、哲学家怀特海在《教育的目的》一书中写道：“当我们把智力教育仅仅看作是大脑机械化获取知识的能力，或者是对实用性原理的系统化阐述，那么教育就不会有任何进步。”学校教学的目标不应是成绩，或是知识本身，而应该教会每一个孩子，把知识转化为成长的力量。

2020年高考作文素材：如何才能让优秀传统文化既活又火 ?

　　历史是的教科书，中华优秀传统文化是最深厚的文化软实力。文脉延续，国之强大，离不开赓续历史传统、守护文化瑰宝。领导人日前在甘肃考察时强调，要加强对国粹传承和非物质文化遗产保护的支持和扶持。可以说，支持优秀传统文化就是丰富我们的精神世界，扶持优秀传统文化就是守护共同的精神家园。

　　近年来，包括国粹艺术、非遗在内的优秀传统文化，渐成热潮。“故宫跑”、京剧“潮”、敦煌美、诗词热……诸多与优秀传统文化相关的艺术形态活跃在各大平台，不仅越来越有时代风尚，而且吸引了更多人参与其中。伴随着传播热度的是，人们对优秀传统文化的高度关注。换言之，文化热，不能热在一时，而要在持续支持与扶持中焕发优秀传统文化的生命力。

　　应该看到，优秀传统文化“热起来”的背后，藏着对其支持与扶持的紧迫性。仔细观察一些火热的传统文化形态，多数是因为某个“IP人物”的带动而进入人们视野。这是好现象，却也值得反思。优秀传统文化的保护与发展，如何更有持续性？如何能百花齐放？如何能激发内生动力、散发外在魅力？思考并解决好这些问题，对于加强优秀传统文化的支持和扶持大有裨益。

　　这就需要加强对优秀传统文化的研究，在历史与现实的对话中给予支持和扶持。弘扬传统文化，既是传播的过程，又是研究的过程，归根结底都要立足于对其深入研究之上。这几年，围绕敦煌的文化话题之所以火热，与深入挖掘敦煌文化和历史遗存蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范等不无相关。人们不仅知道敦煌文化，而且了解以“敦煌的女儿”樊锦诗为代表的研究文化，更是借助诸如《敦煌飞天》的芭蕾舞感受到其中的文化魅力。只有通过深入研究，挖掘优秀传统文化的精髓及现代意义，才能真正既“活”又“火”。

　　这就需要具有博大胸怀，更加广泛地开展同各国的文化交流。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。以敦煌文化为例，其文化风格之丰富、文化样态之精彩，很大程度上在于历的中西文明交流，这是互相学习借鉴的成果。如今，共建“一带一路”，再次为优秀传统文化的研究发展、交流互鉴提供了契机，加强同沿线国家的文化交流，增进民心相通，就能学习借鉴到世界一切优秀文明成果。应该说，中华文化之伟大在于包容互鉴，铸就中华文化新辉煌更需要秉持包容精神。

　　“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，更需要与时俱进、勇于创新。新时代，我们追随时代的新进步，推动中华文明创造性转化和创新性发展，激活其生命力，收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字就都能够活起来，中国人民在实现中国梦的进程中也必定具有更强大的精神动力。

　　尊从孩子的梦想最坏的结果莫过于大器晚成

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