2020部编人教版二年级下册:部编本二年级下册语文课件：《蜘蛛开店》

【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是®文档大全网整理的部编本二年级下册语文课件：《蜘 蛛开店》，欢迎阅读与借鉴。

　　[教学目标]

　　1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

　　3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

　　[教学重点]

　　1.识记生字词，把握故事内容。

　　2.

　　[教学课时]

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、趣味导入

　　上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

　　1.出示图片：蜘 蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）

　　2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘 蛛开店》。

　　二、初读课文，整体感知，学习生字

　　1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

　　2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

　　3.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）

　　（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

　　（2）加偏旁识字：店、编、露

　　（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”

　　（4）齐读、开火车读、指名读。

　　4.检查单字的认读情况。（出示课件）

　　三、朗读课文

　　1.指名分自然段读课文，师生共同正音。

　　2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

　　（1）蜘 蛛为什么要开店？

　　（2）蜘 蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

　　（3）交流反馈。

　　四、学习第1自然段

　　1.指名学生读第1自然段。

　　2.从这一自然段你知道蜘 蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

　　3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？

　　4.教师结合生活实际讲解词语。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.指名认读生字。

　　2.开火车读词语，齐读。

　　二、学习课文

　　1.自读课文，找出蜘 蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）

　　口罩编织店——口罩——河马

　　围巾编织店——围巾——长颈鹿

　　袜子编织店——袜子——蜈蚣

　　2.学习第2~4自然段

　　（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘 蛛开了口罩编织店）

　　（2）蜘 蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）

　　（3）蜘 蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？

　　（4）蜘 蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘 蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）

　　（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘 蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。

　　②学习“工夫”“终于”两个词语。

　　③请同学用“终于”练习口头说句子。

　　3.出示第5自然段

　　（1）学生自由举手朗读。

　　（2）蜘 蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？

　　（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

　　4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。

　　（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。

　　（2）教师总结学习反馈。

　　（蜘 蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘 蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）

　　5.指名读第9~11自然段。

　　（1）最后蜘 蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘 蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）

　　（2）蜘 蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。

　　6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单）4.读句子，完成练习。

　　蜘 蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　（1）“一整天的工夫”意思是，说明给河口织口罩。

　　（2）用“终于”写一个句子。

　　教材分析

　　这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘 蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

　　学情分析

　　二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

　　教学建议

　　1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

　　2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认15个生字，会写9个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　　3．展开想象，续编故事。

　　【过程与方法】

　　创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

　　【情感、态度与价值观】

　　让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　　重点

　　1．会认15个生字，会写9个生字。

　　2．朗读课文，根据示意图讲故事。

　　难点

　　1．展开想象，续编故事。

　　2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　　教学准备

　　教师：生字词卡，多媒体课件。

　　学生：搜集有关蜘 蛛的资料。

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1．学会本课生字新词。

　　2．朗读课文，了解课文内容。

　　二、重点难点

　　重点

　　1．学会本课生字新词。

　　2．朗读课文。

　　难点了解课文内容。

　　三、创设情境，导入新课

　　出示儿歌：小蜘 蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

　　1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

　　2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘 蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

　　四、初读课文，学习生字新词

　　1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

　　2．初读课文，要求：

　　(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

　　(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

　　(3)给每个自然段标上序号。

　　3．检查自学情况。

　　(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

　　(2)指名读词语，课件出示词语：

　　飞虫决定商量木屋围巾星期

　　(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

　　(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

　　(5)播放音乐，分自然段指名读课文。

　　五、再读课文，了解课文内容

　　1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

　　(一只无聊的蜘 蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

　　2．文中的蜘 蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)

　　3．蜘 蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

　　六、指导写字

　　1．课件出示生字，“开火车”认读。

　　2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。

　　3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？

　　4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

　　5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

　　6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

　　7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

　　七、梳理板书

　　蜘 蛛开店

　　店决定商

　　夫终完换期

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　　2．展开想象，续编故事。

　　二、重点难点

　　重点

　　根据示意图讲一讲这个故事。

　　难点

　　展开想象，续编故事。

　　三、复习导入

　　1.复习生字词。

　　2.这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？

　　四、精读课文，学习讲故事

　　1．“开火车”读课文。

　　2．细读课文，弄懂蜘 蛛换招牌的原因。

　　(1)找出文中描写蜘 蛛换招牌的句子，画上“——”。

　　◇第二天，蜘 蛛的招牌换了。

　　◇第二天，蜘 蛛的招牌又换了。

　　(2)指导朗读上面两句话。

　　(3)小组探究，蜘 蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

　　(4)指名回答。

　　(5)教师总结。

　　因为蜘 蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。

　　3．同桌互读课文。

　　4．根据示意图讲故事。

　　(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

　　(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

　　(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。

　　(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

　　五、展开想象，续编故事

　　1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘 蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾

　　2．讲方法：

　　可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。

　　3．学生思考，小组讨论。

　　4．全班交流。

　　5．全班评选续编故事大王。

　　六、课堂总结

　　联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

　　七、梳理板书

　　蜘 蛛开店

　　蜘 蛛很无聊

　　↓

　　开口罩编织店：河马来了，难

　　↓

　　开围巾编织店：长颈鹿来了，累

　　↓

　　开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了

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