初一语文期中上册复习资料

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【#初一# 导语】学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。下面是®文档大全网为您整理的《初一语文期中上册复习资料》，仅供大家参考。

1.初一语文期中上册复习资料

　　1、一词多义积累：

　　而：学而时习之(顺接连词，可译为“并且”)

　　学而不思则罔(转折连词，可译为“却”)

　　人不知而不愠(转折连词，可译为“却”)

　　择其善者而从之(顺接连词，可不译)

　　知：人不知而不愠(知：了解)

　　温故而知新(知：知道)

　　是知也(知：通“智”，聪明智慧)

　　其：择其善者而从之(代词，他们的)

　　其恕乎(大概)

　　为：为人谋而不忠乎(替)

　　可以为师矣(当，做)

　　知之为知之(是)

　　以：可以为师矣(凭借)

　　仁以为己任(把)

　　三：三人行必有我师(几)

　　吾日三省吾身(多次)

　　后：然后知松柏(之后)

　　松柏之后凋也(最后)

　　行：三人行必有我师(走路)

　　有一言而可以终身行之者(奉行)

　　2、通假字积累：

　　不亦说乎(说：通“悦”，愉快)

　　诲女知之乎(女：通“汝”，你)

　　是知也(知：通“智”，聪明智慧)

　　3、成语积累(本文中流传至今的成语)：

　　①温故知新：温习学过的知识就得到新的理解和体会。

　　②任重道远：任务重，路程又长。比喻担负的责任很艰巨。

　　③死而后已：死了以后才停止。形容为完成一种责任而奋斗终生。

　　④己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加给别人。

　　⑤见贤思齐：见到贤人就要想着和他看齐。

　　⑥三人行必有我师：几个人一起走路，其中一定有可以当我老师的人。

　　4、格言积累

　　①谈学习方法：学而时习之/温故而知新/学而不思则罔，思而不学则殆

　　②谈学习态度：知之为知之，不知为不知/见贤而思齐焉，见不贤而内自省也/三人行，必有我师焉

　　③谈品德修养：人不知而不温/吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎/任重而道远，仁以为己任/死而后已/己所不欲，勿施于人

2.初一语文期中上册复习资料

　　1、字音

　　汉语拼音规则，及容易读错的字。掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。

　　这些字分别是：

　　(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

　　(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

　　(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

　　(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

　　除此之外，再注意拼写的'隔音符号，皮袄píǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

　　2、叙述方式

　　1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。

　　2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。

　　3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下__某些交代。

　　有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体

　　3、语法

　　应掌握短语、单句、复句这三方面知识短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

　　单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

　　复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

3.初一语文期中上册复习资料

　　1.《散步》：作者莫怀戚。

　　2.《秋天的怀念》：作者史铁生。

　　3.《羚羊木雕》：作者张之路。

　　4.《金色花》：作者泰戈尔，印度诗人，诺贝尔文学家奖获得者。

　　5.《荷叶.母亲》：作者冰心。

　　6.《世说新语》：南朝刘义庆编著。

　　7.魏巍，散文作家、小说家，代表作有《谁是最可爱的人》。

　　8.海伦?凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。主要著作有《假如给我三天光明》等。

　　9.丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。

　　10.孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。

　　11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。

　　12.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

　　13.《观沧海》选自作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人。

　　14.《次北固山下》作者唐朝诗人王湾。

　　15.《钱塘湖春行》作者唐朝白居易，字乐天，号香山居士。

　　16.《天净沙.秋思》作者元朝戏曲作家马致远，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

4.初一语文期中上册复习资料

　　（一）修辞手法：拟人、比喻、排比、反复、夸张……

　　1、比喻

　　（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

　　（2）比喻的种类

　　①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

　　②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

　　③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

　　2、比拟

　　（1）比拟的特点及作用

　　把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

　　（2）比拟的种类

　　①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

　　②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

　　3、借代

　　（1）借代的特点及其作用

　　借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

　　（2）借代的种类

　　①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

　　②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

　　③专名代泛称。

　　④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

　　⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

　　⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。

　　⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

　　⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。

　　4、夸张

　　（1）夸张的特点及其作用夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

　　（2）夸张的几种形式

　　a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

　　5、排比

　　（1）排比的特点及其作用

　　排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

　　（2）排比的几种形式

　　 a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　6、设问

　　设问的特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

　　例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

　　又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。

　　7、反问

　　反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。

　　反问的形式有两种：

　　（1）用肯定的形式表示否定。

　　（2）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”

5.初一语文期中上册复习资料

　　1、散步

　　信服xìnfú相信(并)佩服。敬佩。