高校教学管理人员述职报告:解析高校教学管理人员应具备的素质与能力

建构与知识经济时代相适应的高素质的教学管理队伍，对实现高校教学管理工作科学化，提高教学管理工作效能，增强学校竞争力有着重要意义。

　　一、素质要求

　　良好的政治素养。教学管理人员肩负着为师生营造良好的工作与学习环境的使命，因此应具有正确的政治立场，积极的人生信念，较高的理论素质和较强的责任。高尚的职业道德。高校教学管理人员从事的是服务性工作，日常工作具体而繁琐，具有政策性、原则性、常规性和变动性共存的特点。所以，教学管理人员要有大公无私的高尚情操，要在工作中坚持原则，还要有忠于职守、不辞辛劳、任劳任怨、一丝不苟的态度和精神。除此之外，还要具有宽让容人的豁达胸怀、严于律己的自省精神和团结协作的工作作风。

　　较高的知识素质。教学管理人员的服务对象是具有较高知识水平的教学人员，没有一定的科学文化知识，就会缺乏共同语言，无法开展工作，也就无法认识教学规律，无法使教学工作过程中的各种因素达到组合。因此，高校教学管理工作者要努力学习科学文化知识，掌握各自管理范围内的专业知识，了解和掌握所在工作部门的性质、丁作规律和发展方向。除了要掌握广博的科学文化知识外，还要掌握与工作业务相关的专门知识，如高等教育史、学生心理学、高等教育学和计算机应用知识等。

　　二、教学管理能力要求

　　教学管理能力是指教学管理人员在教学管理工作中所表现出来的才干及工作本领。高校教学管理人员应具备以下几项能力。管理能力。包括观察能力、计划能力、组织能力、指导能力和协调能力。观察能力是管理人员头脑中对客观事物的反映。只有对事物进行认真细致的观察，才能作出正确的判断，作出科学的决策和安排。

　　计划能力是指为了完成或实现某一时期的任务或目标预先拟定办法、措施或步骤的能力。高校教学管理工作是由很多具体事务综合而成的，只有事先进行周密的计划，才能使工作有条不紊、忙而不乱。

　　组织能力是指在教学管理活动中能够把人力、物力、财力等各方面的力量组合起来，善于调动和运用各方面的积极因素，为实现教学管理目标做好工作的一种能力。指导能力是指高校教学管理人员在教学管理过程中要有及时提醒、指点、启发和指导对方的能力。协调能力是指高校教学管理工作人员在教学管理工作中要具有处理问题、解决矛盾、调节和改善各部门及各教学单位之间相互关系的能力。

　　自学能力是要适应教学管理工作和时代发展的要求，教学管理工作人员必须不断补充和更新个人知识，学习和借鉴最新科技成果和国内外知名院校先进的管理经验，并应用于实践中。

　　表达能力。表达能力是高校教学管理人员顺利进行教学协调活动、组织计划实施、研究探索交流、宣传推广工作必不可少的工作本领。只有具备较好的表达能力，才能准确、及时地传递信息，搞好教学管理工作。科研能力。科研能力是指教学管理工作人员针对 学管理活动中的做法、制度、观点、环节、机制等方面的实际问题和理论问题进行探索，寻求规律与方法，提出切实可行的新观点和新措施的能力。高校教学管理人员只有对高校专业设置、培养方案、教学安排、教学质量等开展调查研究，才能做到专业设置科学、教学安排合理。

　　创新能力。创新能力是指高校教学管理人员在教学管理活动中，创造新的方法，开创新的局面，为教学管理工作带来新成果的能力。高校教学管理工作本身即是一项需要不断创新的工作，需要教学管理人员勇于探索，不断丰富和改进自己的管理经验及水平，努力开创教学管理的新局面。

　　总之，随着高校教学管理现代化水平的不断提高，教学管理人员只有不断提高自身素质，才能适应高等教育体制改革，适应规范化、科学化和现代化管理的需要。

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