whatareyoudoing什么意思中文,《Whatareyoudoing》小学二年级下册英语说课稿

【#二年级# 导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望对您有用。

　一、说教材

　　Unit 4 What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教学内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在通过小组的合作学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

　　结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下：

　　(一)说目标

　　知识目标：

　　1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。

　　2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

　　(二)说重点、难点：

　　1、教学重点：掌握五个动词短语的 ing 形式。

　　2、教学难点：动词短语 ing 形式的读音。

　　二、说教法、学法

　　a、说教法

　　遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。

　　b、说学法

　　通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。

　　三、说教具的安排和使用

　　依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。

　　四、说教学过程

　　教学设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学。

　　(一)、Warn-up/Review

　　1、师生相互问好。

　　2、日常口语练习。

　　Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?

　　3、Let’s chant .

　　(设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动学生的学习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。)

　　(二)、Presentation新课呈现

　　Let’s lean

　　1、板书课题并出示学习目标。

　　设计意图：让学生了解本节课的学习任务和要求)

　　2、学习新知。

　　(1)跟读单词。

　　(2)小组合作学习单词。

　　(3)让各个小组分别读单词。

　　(4)出示动作图片,让学生说出动作短语。

　　(5)给学生提供电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering

　　the phone/reading a book.

　　(设计意图：加强学生之间的沟通与交流，集中暴露学生自学中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。)

　　3、Let’s play

　　(1)根据以上(5)的内容填写Let’s play中的表格。

　　(2)学生根据表格内容，进行小组操练。

　　(设计意图：让学生汇总成果，发挥学生自主、探究、合作的学习精神。)

　　三、Consolidation巩固

　　1、Look and match.

　　2、write down these five phrases

　　(设计意图：通过连线、说说、写写，培养学生的理解能力和书写能力。)

　　四、小结

　　板书：

　　Unit 4 What are you doing ?

　　What are you doing?

　　drawing pictures

　　doing the dishes

　　I am cooking dinner

　　reading a book

　　answering the phone

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