七年级下册单元课件教案人教版

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【#初一# 导语】学习时间充裕、学习内容已基本掌握的自学者，可以离开书本，逐章节从头到尾的温习记忆。可将内容按节、目整理，整理不下来的部分，再下大功夫去学。由于有顺序概念，大脑识别系统容易形成逻辑，加强记忆理解，可大大提高学习效率。以下是®文档大全网为您整理的《七年级下册单元课件教案人教版》，供大家查阅。

1.七年级下册单元课件教案人教版篇一

　　教学目标：

　　1、聆听《幸福歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识南方民歌的风格特征。

　　2、深入认识民歌的民族风格、地方风格的主要表现及其形成的原因等问题。

　　重点和难点：

　　理解这首民歌的民族风格和地方风格。

　　教学方法：

　　欣赏法、谈话法、表演法等。

　　用具准备：

　　多媒体设备、教学课件等。

　　教学过程：

　　1、介绍湖北天门：

　　天门历史悠久，曾有灿烂的石江河文化，是全国的棉乡，天门是全国内地的侨乡，天门是全国久负盛名的文化之乡，如楚国令尹子文，世界文化名人"茶圣"陆羽，明代竟陵派文学创始人钟惺，谭元春，清朝状元蒋立镛等人物。

　　2、聆听歌曲《幸福歌》。

　　3、讨论歌曲的风味。

　　4、教师点评：

　　歌曲的旋律吸取了湖北农民劳动时所唱“媷草歌”的音调，以天门民歌的音乐素材为骨架，揉进荆东地区的两种特征性音调51215和35653。演唱上一领众和，情绪热烈欢快，充满乐观向上的激情。

　　5、引导学生注意衬词部分进行复听。

　　6、唱衬词部分。

　　7、了解南方民歌的基本特征：

　　早在春秋战国时期，我国南方就已经广泛流行着“楚声”和“吴声”，楚声是长江中下游两湖一带的民歌；吴声则是长江下游江浙一带的民歌。它们的风格与北方民歌的风格形成了鲜明的对照。南方民歌的歌词都比较含蓄、内在，善用比、兴；其旋律多表现得婉转、流畅、细腻、抒情。

　　8、教师点评：

　　（1）民歌的民族风格、地方风格，主要表现在歌词内容、节奏、旋律、调式、结构、演唱形式、伴奏乐器等因素上。

　　（2）影响民歌民族风格、地方风格的主要原因，多为人们生活的地域环境、经济发展、生活条件、风俗习惯、语言特点、文化传统、文化交流、审美观念等因素。

　　（3）同一民族的民歌，由于分布地区的不同，在音乐风格上也会有明显的差异。因为该民族的民歌会受到当地音乐文化的影响，民族风格和地方风格相交融，最终造成音乐风格发生变化的结果。

　　9、小结：

　　让每个小组推荐一名学生谈本课主要收获。

2.七年级下册单元课件教案人教版篇二

　　教学目标：

　　1、认知目标：聆听《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

　　2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

　　3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　教学重点：

　　鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

　　教学难点：

　　学生能正确听辨不同拍子的舞曲。以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

　　教学内容：

　　欣赏乐曲《化装舞会》

　　教学准备：

　　多媒体、本课曲目的音响资料

　　教学过程：

　　设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。

　　一、师生问好、组织教学；

　　二、欣赏乐曲《化装舞会》

　　1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。

　　2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

　　3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。

　　4、学生回答问题：探戈舞的风格、速度、节拍。

　　教师进行引导并总结。

　　师生共同拍奏，感受探戈的节奏。（板书节奏）

　　5、请你说一说这段音乐使你想象了什么样的场景？（学生回答）

　　刚才大家听到的那段音乐就是一首很有名的探戈舞曲——《化装舞会》，作者为作曲家马托斯61罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写的是一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。

　　6、师生共同分析作品，A+B+A讲解复三部曲式a+b+A。

　　三、教师总结

　　同学们，你们这堂课高兴吗？是的，正象音乐家冼星海说的那样：音乐，是人生的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。可是有些同学却不喜欢学习音乐，我们来听一听亚里斯多德是怎样说的：音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育；②净化；③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。为了你能够更快乐，请学习音乐吧！