人教版五年级上册语文期末测试卷|五年级语文上册期末复习计划

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一、复习目标:

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、复习安排:

  (一)、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  (二)、复习内容

  1、汉语拼音

  ①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

  ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

  ③会看拼音写汉字、词语和句子。

  2、字、词

  ①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

  ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

  ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

  ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  3、句子

  ①能找出句子中用错的字词,并改正。

  ②能用修改符号修改明显的病句。

  ③能用常用的词语和关联词造句。

  ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

  ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

  4、标点符号

  巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

  5、课文与阅读

  ①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。

  ②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

  ③理解课文中含义深刻的句子。

  ④能阅读短文,完成有关练习。

  6、作文

  ①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

  ②能根据提供的材料进行改写。

  ③并能给作文写评语。

  ④学会修改作文

  7、综合练习和评讲习题。

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读:

  ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  四、帮助学困生。

  1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

  2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。

  3、利用休息时间进行辅导。

  4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。

五年级语文上册期末复习计划.doc

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