西师大版五年级下册语文书-西师大版五年级下册语文课件：《南给守林人的女儿》

【#课件# 导语】课件是教师在讲授新课之前有目的，有计划并依一定方法所设计的简练、概括的教学语言，对激发学生兴趣，提升教学质量具有十分重要的作用。下面是©文档大全网整理分享的西师大版五年级下册语文课件：《南给守林人的女儿》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

　　教学目标：

　　1、自主学会本课。理解相关词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。

　　3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。

　　4、学习文章插叙的写作手法。

　　教学重难点：

　　从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学目标：

　　1、掌握本课的生字新词。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。

　　3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。

　　教学过程：

　　一、创设情境，谈话引入

　　1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗？

　　2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。（生读课题）

　　3.引导生对课题质疑（守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……）

　　二、整理字词，丰富词库

　　1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙

　　2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。（生自学生字，词）

　　3、检查学生认读生字的情况。

　　三、初读课文，了解大意

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、小组之间相互交流关于“爱德华•格里格”的资料。

　　3、小组合作，理清文章的结构。

　　4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。

　　四、达标检测，巩固课堂

　　1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了一件什么事？

　　2、守林人是做什么的、守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿“？为什么要献给她？

　　五、总结拓展，情感升华

　　1、这节课你有什么收获？感受到了什么？生汇报

　　2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深入领会葛利格信守诺言的高尚品格。

　　六、布置作业

　　1、正确书写本文的生字新词。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学目标：

　　1、自主学会本课生字。理解相关词语意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。

　　3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。

　　教学重难点：

　　引导学生理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱；引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。

　　教学准备：

　　师：生字卡片、选取爱德华•葛利格的几段音乐作品。

　　生：搜集有关乌斯托夫斯基的资料。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话引入

　　1、金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？

　　2、当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。（生读课题）

　　3、引导生对课题质疑（守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她„„）

　　二、初读课文，了解大意

　　1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

　　2、本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。（生自学生字、词）

　　3、检查学生认读生字的情况。

　　4、初读课文，提出疑问。

　　5、引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华•葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。

　　6、勾画最让自己感动的语句，并有感情朗读，交流感受。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、品读课文，解疑感悟

　　读5~8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物？

　　1、初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢？

　　2、讨论：你是从哪些地方知道葛利格送小姑娘生日礼物的呢？

　　3、品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣„„让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。

　　4、引导学生再次讨论：为什么这位的音乐家会送她一份生日礼物？

　　5、找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。

　　读3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎样的礼物。

　　1、葛利格送给达格妮的礼物是什么？

　　2、小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。

　　3、描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。

　　4、还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？（用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到）进一步理解“奇妙的方式”。

　　5、播放乐曲，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。

　　6、为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物？深化学生的阅读感受。

　　三、感悟表达，积累背诵

　　1、达格妮想对音乐家说些什么呢？写一写

　　2．课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？

　　3．为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的文章。

　　四、布置作业

　　选自己喜欢的段落抄一抄，并把它背下来。

　　板书设计：

　　美好心灵

　　美妙旋律

　　爱

　　美好祝福

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