【#教案# 导语】《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课,本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题而进行的。以下是®文档大全网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。
春游去哪儿玩口语交际教案篇一
教学目标:1、引导学生能围绕话题积极参与讨论,在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学生学会耐心倾听别人的观点,尽量不打断别人说话,在听的过程中形成自己的判断。
3、引导学生在情境中学会表达与倾听,懂得尊重与体谅他人意见。
教学重点:
引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由;学会耐心倾听别人的观点,尽量不打断别人说话,
教学难点:
引导学生在情境中学会表达与倾听,懂得尊重与体谅他人意见。
教学流程:
一、聊一聊,回顾春游时光
(一)播放《春天在哪里》,学生跟唱
旋律很熟悉吧?这首歌唱的就是——(生:春天)(板书:春)
在你们的眼里,春天是什么样的季节呢?在这么美好的春天里,你们最想做什么呢?生:春游(板书:游)
(二)回顾春游谈收获
师:相信,每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢?谈谈自己的感受吧!
生自由说,师点评。
师:同学们,又到了春光明媚的季节,春游去哪儿玩呢?老师想听一听你们的意见,让我们围绕这个话题来进行讨论吧!(补齐板书:春游去哪儿玩)读课题。
二、说一说,我想“春游去哪儿玩”
(一)交流春游地点
如果让你选择,你想去哪儿玩?(根据生回答即时板书:公园、少年宫、风景区、博物馆……)
师:哇,你们想去的地方可真多!但是,春游一学期只能去一次,而且只能去一个地点,所以就需要你们来推荐春游的地点了。
(二)读教材内容,明确交际任务。
出示教材要求,指名读
教材中提了哪些要求呢?根据生的回答相机板书:选好地点说清理由
老师给你们一点提示,可以这么说:
我觉得春游可以去________,因为_____________________________(有什么好玩的,可以开展什么活动)。
(三)学生个人汇报,教师指导
出示小贴士:说清楚想法和理由。耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。
学生汇报,教师引导学生说清想法和理由。(引导:声音要响亮,面向大家)
教师播放小茹同学的视频,引导学生像视频同学那样分点来说,还要学会从不同方面说清理由,做到:有条理、多方面。
学生说理由,教师引导学生分点说,并从多个方面来说清理由。
师:其实,这个同学还有一点做得很好,你们都没有发现哦!我们再来看看视频。(视频播放:大家好)
现在谁能试着说一说,不仅做到说清理由,说得有条理,多方面,还要——有礼貌。
学生说清理由,并加上礼貌用语,教师引导点评。
三、议一议,小组讨论“春游去哪儿玩”
孩子们,你们推荐这么多地方不能都去我们要选出一个的春游地点才行。现在我们分小组,小组内互相说说选出一个代表来推荐。
出示要求,指名读。
(一)四人小组讨论,出示要求
1、轮流发言,提出自己的想法,说清理由。
2、听的同学耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。
3、小组最后和平商讨出一致观点,选出代表发言。
(二)学生讨论,教师巡视指导
(三)小组代表发言
请几个代表来推荐,把地点写到黑板上,站在台上候选
(四)春游去哪儿推荐大赛
我是小学电视台的记者,现在要各位代表进行采访。各位代表,接下来你们的发言可是很关键的哦,因为接下来将要投票选出春游地点,你们要想办法说得更好,因为你们要获得大家的支持。
教师采访学生,并进行答记者问。
(五)全班投票,选出地点
选出最值得去的地方,评选“讨论小组。”
学生评价支持他/她的原因。(预设:准备充分,对春游地点了解深入……)
师点评:是的,如果要向别人推荐一个地方,推荐之前必须要有充分的准备与了解,这样才能把理由说得更清楚、更全面。
四、想一想,学会如何推荐
今天,我们选出了的春游地点,一年之际在于春,让我们走进春天,走进大自然,一起去春游吧!
春游去哪儿玩口语交际教案篇二
一、教学目标1.敢于、乐于像别人介绍自己游玩过的优美的地方,抓住景物的特点进行交流。
2.激发学生动手、动脑、动口兴趣,一起制定春游计划。
3.培养认真倾听的能力,与别人交流能有耐心且有回应。
二、教学重难点
【重点】通培养学生收集资料的能力,与别人交流礼貌真诚。
【难点】激发学生动手、动脑、动口兴趣,一起制定春游计划。运用清晰准确的语言表达一起制定春游计划。
三、教学方法
小组讨论法、谈话法。
四、教学过程
(一)揭示主题
春姑娘把音乐种子撒向了林间,林中大大小小的鸟儿唱起了每秒的歌曲。她把音乐种子撒向了小溪,溪水“哗啦啦”的演奏者音乐,她把种子撒向了花坛,叶子“沙沙”的伴奏……春天,万物奏起了一曲令人心旷神怡的交响曲!这么美的景同学们都去过,那么大家还记得吗?还想不想去?我们一起来讨论安排春游去哪里。【板书课题】
(二)要点指导
1.小组讨论“这里的景最美”,学生畅所欲言把看到的景说出来。学生在说的过程中不仅能把看到的景物说清楚、语言生动、具体。
(1)这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动。讲述时要重点突出,条理清楚。
(2)自己数清楚想法和理由,注意语言表达的特点,讲述时避免书面化的语言表达,尽量不用生僻字和专门术语。
(3)别人说话,其余同学要耐心倾听,不打断别人说话。
2.组内练习,以旅游团的形式展开,学生轮流当导游,组内成员相互说说、评评,在组内推选一个代表来介绍一个最吸引人的地方。
(三)场景模拟
第一组代表的发言:春天是一年中最美的季节,也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动,能让我们亲密接触大自然的同时,欣赏春天的美景,还能拓展我们的视野,锻炼我我们的自理能力和团结协作意识。我认为可以去郊外的湿地公园。那里面积广阔,景色优美,设施齐备,交通便捷,我们可以在那里开展丰富的活动,并且不要门票,进出方便。
第二组代表品发言:春季出游必备装备:春游都会遇上低温阴雨、浓雾、强对流天气以及雷电的气候状况,所以注意穿着适当,一定要提前取得旅游当地的气候资料。药品,止泻药、防中暑药、晕车药、肠胃药、防蚊虫的药水等。春天天气比较潮因此拍照后相机的护理也十分重要,千万不要让相机受潮。
(四)评价拓展
1.全班评选“交际奖”、“合作奖”。
2.评比结束后组内反思,互相点评组员表现。
3.制定春游计划:时间地点、活动内容、安全工作、垃圾处理、人员分工、其他事项。
(五)小结作业
小结:美好的景色无处不在,这节课我们学会如何将美景介绍给身边的人,且学会了如何制定春游计划书。
作业:和家人制定完整的春游计划书。
春游去哪儿玩口语交际教案篇三
教学目标1.能就春游地点讲清楚自己的想法,并参与商讨,培养学生的自主和合作意识。
2.在交谈中能尊重同学,能认真倾听,并能向人请教不理解的地方,与人商讨,合作设计出春游方案。
3.引导学生抓住景观的特点进行交流,提高口头表达、倾听的能力。
4.通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。
5.汇报评议,统一意见。
6.发现身边的美,感受大自然的奇妙,产生热爱自然的情感。
重点难点
1.养成细心观察的习惯,会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。
2.抓住某一景物的特点进行交流。
3.提高发现美、欣赏美的能力。
课时安排
1课时教学过程
一、新课导入
在不知不觉中,春天已经来到我们身边。看看窗外,春光多美好。我知道,同学们最想去春游了,还记得去年我们去了哪里吗?今年我们还要去,不过需要由大家自己来安排。这节课,我们就一起来讨论一下春游去哪里。
二、交际指导
本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”,活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情,启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光,提高自己的口头表达能力。
交流时,要说请自己想到哪儿春游,为什么想去这个地方春游,比如这个地方有什么美丽的景色,可以开展哪些活动。要讲得细致、有条理。
我们可以这样进行:
1.交流之前,可以先进行问卷调查或者实地考察,了解自己所在的城乡情况,搜集同学们平时喜欢的户外活动地点,做到心中有数,再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2.先分小组商量商量。分组交流中,要能主动发言,认真表达自己的想法。陈述自己的意见或建议时,可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验,这样更有说服力。还应该做到主动征求大家的意见。
3.在全班总结、评议时,要虚心听取各小组的汇报,并进行客观的比较、评价,再投票选出最终地点。发言时,注意语言规范,条理清晰,表达流畅。
三、交际示例
春天是一年中最美的季节,也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动,能让我们在亲密接触大自然的同时,欣赏春天的美景,还能拓展我们的视野,锻炼我们的自理能力和团结协作意识。我认为可以去东郊的白鹭湾湿地公园。那里面积广阔,景色优美,设施齐备,交通便捷,我们可以在那儿开展内容丰富的活动。去南湖公园也不错。那里不仅风光秀丽,还有一片很大的草坪,适合野餐,并且还不要门票,进出方便。
春游去哪儿玩口语交际教案三篇.doc