小学二年级数学上册课件(北师大版)-小学二年级数学上册课件：《234的乘法口诀》

【#课件# 导语】课件是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。下面是®文档大全网整理分享的小学二年级数学上册《234的乘法口诀》课件，欢迎阅读与借鉴。

小学二年级数学上册《234的乘法口诀》课件篇一

　　1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

　　2.学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

　　3.培养学生初步的观察、总结能力。

　　教学重、难点

　　理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看哪位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！

　　二、新课

　　1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。

　　生1：我摆了一个“工”。

　　生2：我摆了一个“个”。

　　生3：我摆了一个“干”。

　　生4：我摆了一个“大”。

　　师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？

　　生1：1×3

　　生2：3×1

　　师：你能说说你的理由吗？

　　生：一个字用了3根。

　　师：你能用口诀表示吗？

　　生：一三得三

　　师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？

　　生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九。

　　师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！（智慧星图片）能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？

　　生1：2×3、3×2

　　生2：3×3

　　生3：1×3

　　生4：3×1

　　2.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、。

　　（几分钟过后）

　　反馈：

　　小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。

　　小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四；4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

　　师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！

　　（给说的好的小组发放“合作奖”）

　　想一想在编口诀时，你发现了什么？

　　生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。

　　生2：都是从1开始的。

　　生3：最后的一句口诀两个数都一样。

　　师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！

　　（大拇指图片）

　　师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。

　　生：一一得一，因为就一个一。

　　师接话说：是啊！一个一当然就是一了。

　　三、练习反馈

　　刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了？注意听。（放音乐）

　　小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？

　　（l）口算：（卡片出示15道题）

　　（2）投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）

　　师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。

　　（给做的快得同学发“优胜奖”）

　　（3）游戏：“捉鼠比赛”

　　说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。

　　黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）

　　师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。

　　（给获胜方发“合作奖”）

　　四、总结

　　同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？

小学二年级数学上册《234的乘法口诀》课件篇二

　　知识点：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

　　2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

　　能力点：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。

　　德育点：培养学生解决生活问题的意识和能力。

　　教学重点：学会计算4以内的两个数相乘。

　　教学难点：学会计算4以内的两个数相乘。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：卡片、挂图。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？

　　二、自主探究：

　　1、学习2的乘法口诀。

　　出示主题图，观察：你发现了什么？

　　一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？

　　两棵幼苗有几个子叶？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

　　齐读口诀，记忆口诀。

　　2、学习3的乘法口诀。

　　过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？

　　2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。

　　3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

　　4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

　　三、拓展运用：

　　1、对口令，记口诀。

　　2、一一（）（）、（）（）得四、一（）得三

　　（）（）得六、三三（）（）、二四（）（）

　　四四（）（）、（）（）十二、一一（）（）

　　3、听口诀写算式。

　　三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

　　二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

　　4、计算，说出用的什么口诀？

　　3×4、2×3、1×1、4×4、2×4、3×4

　　5、开放题：两只青蛙一共有几只眼睛？有几条腿？

　　6、做“做一做”第1题。

　　森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？

　　4×3+2、3×4+2、5×3－1、3×5－1

　　7、4×3+4、2×3－3、4×4－4、5×3+2

　　学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？

　　8、实际操作：用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？

　　9、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。

　　10、每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？

　　11、每人跳三次，4个人一共跳几次？

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